イタリアのフルインクルーシブ教育障害児の学校を無くした教育の歴史・課題・理念

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障害児の学校を無くした教育の歴史・課題・理念アントネッロ・ムーラ大内　進明石書店イタリアノフルインクルーシブキョウイクアントネッロムーラオオウチススム発行年月：2022年09月27日予約締切日：2022年09月17日ページ数：308p サイズ：単行本 ISBN：9784750354712 ムーラ，アントネッロ（Mura,Antonello）イタリア国立カリアリ大学教授。専門はペダゴジア・スペチャーレ（特に学校教育および社会における障害者の統合の問題を研究）。イタリア「ペダゴジア・スペチャーレ」学会（SIPeS）会員ほか大内進（オオウチススム）星美学園短期大学日伊総合研究所客員研究員。独立行政法人国立特別支援教育総合研究所名誉所員。1949年生まれ。筑波大学大学院教育研究科修了。東京都教論、筑波大学附属盲学校（現視覚特別支援学校）教諭、国立特別支援教育総合研究所盲教育研究室室長、教育支援部長などを歴任。日本弱視教育研究会会長（2010ー2016）。専門は、視覚障害教育、イタリアのインクルーシブ教育等大内紀彦（オオウチトシヒコ）特別支援学校教員。1976年生まれ。イタリア国立ヴェネツィア大学大学院修了。神奈川県特別支援学校教諭。専門は、特別支援教育、日伊文化交流史（本データはこの書籍が刊行された当時に掲載されていたものです）第1章　教育的な意図の彼岸ー遠い過去へのまなざし/第2章　ジャン・マルク・イタールー「独善的な診断」から教育的な関係へ/第3章　エドゥアール・セガンと「白痴」の教育/第4章　フランスからイタリアへーマリア・モンテッソーリ/第5章　知育と人間形成の教育ー長く複雑な文化的・社会的進展/第6章　インクルージョンを実現するための新たな概念・文化モデル/第7章　「ペダゴジア・スペチャーレ」と特別な教育方法論の貢献/第8章　インクルージョンのプロセスに現れる側面ーいくらかの自覚と多くの挑戦歴史的・哲学的洞察を踏まえてイタリアの教育におけるフルインクルージョン体制の到達点を紹介！1970年に障害児のための学校を廃止し、フルインクルーシブ教育へと大きく方向を転換したイタリア。その歴史的文脈を障害者の最初の「足跡」が残されている紀元前から、フランスのイタールやセガン、そして傑出した教育学者マリア・モンテッソーリへと概観する。「フルインクルーシーブ教育」の理念が歴史的にどのように生み出され、教育現場の取り組みに浸透し発展、展開していったのかを体系的に示した一冊。本人文・思想・社会教育・福祉教育人文・思想・社会教育・福祉障害児教育

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