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Pour une compr?hension globale de la personne en situation de handicap, l'auteur propose un triple diagnostic-action : m?dical, psychiatrique et psychop?dagogique. Il s'agit d'une mise ? disposition multiaxiale de comp?tences qui n'ont qu'un seul but : la qualit? de vie et la dignit? des patients. La neurologie, gr?ce aux avanc?es de l'imagerie radiologique, de la g?n?tique et des neurosciences, quitte un champ purement descriptif. La psychiatrie s'occupe de mani?re plus ?clair?e des personnes d?ficientes. La p?dagogie d?veloppe des prises en charge sp?cifiques pour tel ou tel handicap. Mais c'est bien ? l'interface de ces plaques tectoniques du savoir que se situent, ici et maintenant, les am?liorations les plus concr?tes : le meilleur moyen de fonctionner avec nos outils r?side dans l'am?lioration de notre communication interprofessionnelle. Dans la deuxi?me partie de cet ouvrage, vingt-six situations cliniques sont pr?sent?es d'un point de vue diagnostique et th?rapeutique. Elles montrent sans fard les limites des intervenants, les interrogations des p?dagogues, les doutes d'?quipes parfois trop cloisonn?es. Suivant une approche transdisciplinaire, chaque cas est abord? selon un plan syst?matique : description, pistes, prises en charge neurologique, psychiatrique et psychop?dagogique, sans jamais oublier l'indispensable synth?se taill?e ? la mesure de la personne. Pour une compr?hension globale de la personne en situation de handicap, l'auteur propose un triple diagnostic-action : m?dical, psychiatrique et psychop?dagogique. Apr?s une premi?re partie introductive, vingt-six situations cliniques sont pr?sent?es d'un point de vue diagnostique et th?rapeutique. Chaque cas est abord? selon un plan syst?matique : description, pistes, prises en charge neurologique, psychiatrique et psychop?dagogique, sans jamais oublier l'indispensable synth?se taill?e ? la mesure de la personne.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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