Das Menschenbild Gehlens und die p?dagogischen Konsequenzen - AQA1! オンラインショッピング

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Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich P?dagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 2,0, Johannes Gutenberg-Universit?t Mainz (P?dagogisches Institut), Veranstaltung: Mittelseminar Anthroplogie II: Die Zukunft der menschlichen Natur, 7 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Was ist der Mensch? Diese Frage besch?ftigte Philosophen seit Beginn der Menschheit und tut es auch heute noch. Arnold Gehlen hat in den vierziger Jahren des letzten Jahrhunderts den Versuch gewagt, eine Typologie des Menschen zu erstellen, eine Definition, die den Menschen in seiner Gesamtheit umfa?t. In seinem Werk Der Mensch. Seine Natur und Stellung in der Welt, das er im Laufe der Jahre ?berarbeitet, aber nie grunds?tzlich ver?ndert hat, erstellt er ein Menschenbild, das den Menschen nicht nur im Verh?ltnis zu sich selbst, sondern vor allem auch im Umgang mit anderen und mit der Gesellschaft beschreibt. Dieses Menschenbild sowie seine Konsequenzen f?r die moderne P?dagogik werden in der vorliegenden Arbeit n?her vorgestellt. In einem ersten Teil erl?utere ich Gehlens Bild vom Menschen und gehe dabei nacheinander auf seine M?ngelwesentheorie, sein Verst?ndnis vom Menschen als handelndes Wesen, die Theorie der Reiz?berflutung und Entlastung sowie des Antriebs?berschusses und des Ursprungs menschlicher Moral ein. Der zweite Teil befasst sich mit den Konsequenzen des erarbeiteten Menschenbildes f?r die P?dagogik. Hier werde ich zuerst die Voraussetzung f?r Erziehung als solche, die Mittel der Erziehung und darauffolgend die Ziele von Erziehung und P?dagogik erl?utern. Im letzten Kapitel dieses zweiten Teiles werde ich die wichtigsten Punkte zusammenfassen, um dann ein abschlie?endes Fazit zu ziehen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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