Zur NS-Schulpolitik mit besonderem Hauptaugenmerk auf die einzelnen Schulf?cher

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Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Geschichte Europa - Deutschland - Nationalsozialismus, II. Weltkrieg, Note: 2, Leopold-Franzens-Universit?t Innsbruck (Institut f?r Politikwissenschaft), Veranstaltung: Politische Bildung in ?sterreich, Sprache: Deutsch, Abstract: Meist wird es als selbstverst?ndlich angesehen, dass die Bildung und die Schulpolitik im Drit-ten Reich unter Hitlers Herrschaft einen Triumph ?ber eine ganze Jugendgeneration gefeiert habe. Doch da kommen schon erste Fragen auf: Hat sich eine in ihren Denkmustern ver?nder-te Gesellschaft anders entwickelt als eine j?ngere oder ?ltere Generation? Oder wandten die politischen Befehlshaber spezielle Herrschaftsformen an, um bei den j?ngeren Mitgliedern der Gemeinschaft eine bessere Gehirnw?sche durchzuf?hren? Wenn mehr f?r die zweite Vermutung spricht, muss man klipp und klar auch die Frage in Bezug auf die Macht auf die Praxis der Jugenderziehung einer Antwort zuf?hren. Was besagt das gegenw?rtige Beurteilen der Techniken der NS-Bildungsmaschinerie? Durch die Annahme, dass die Aufmachung von Erziehung und Ausbildung f?r die erfahrene Sozialisation eine wichtige Rolle einnimmt, versucht der Verfasser der vorliegenden Semi-nararbeit das Bild einer einheitlichen, jedoch 'uniformierten Generation' berichtigen und sei-nen Fokus auf die Schulbildung und insbesondere auf die einzelnen Schulf?cher legen. Die Fixierung der Schule auf die Aufgabenstellung brachte anno dazumal nicht nur 'kleine' Ver-?nderungen mit sich, sondern stellte im wahrsten Sinn des Wortes den Leitsatz der Wissen-schaftlichkeit der Schulbildung als solchen in Frage.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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