Prozessorientierte Textproduktion mit dem Lesetagebuch Kann durch die F?rderung des Schreibprozesses die analytische und argumentative Schreibkompetenz im Englischunterricht nachhaltig verbessert werden?

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Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Englisch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Studienseminar f?r Gymnasien Wiesbaden, Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit wurde ein didaktisches Konzept erprobt und evaluiert. Es geht darum, ob das Lesetagebuch die Schreibf?higkeit verbessern kann oder nicht. Das Konzept wurde an einer schwachen 11. Klasse erprobt.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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