Quantitativer Fl?cheninhaltsvergleich mit willk?rlich gew?hlten Einheitsma?en. K?nnen verschiedene Fl?chen den gleichen Fl?cheninhalt haben?

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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Mathematik - Geometrie, Note: 1,4, Studienseminar Hameln f?r die Lehr?mter an Grund-, Haupt- u. Realschulen, Veranstaltung: Pr?fungsentwurf f?r die zweite Staatspr?fung, 15 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Einf?hrung in den geometrischen Gr??enbereich Fl?cheninhalt. - Aufbau des Fl?cheninhaltsbegriffs durch qualitative und quantitative Gr??envergleiche von Fl?chen. ?bergeordnetes Lernziel der Unterrichtseinheit: Durch das Gewinnen konkreter Erfahrungen zum qualitativen und quantitativen Vergleichen von Fl?chen sollen die Sch?lerinnen und Sch?ler eine konkrete Begriffsvorstellung vom Fl?cheninhalt ausbilden und so ihr r?umliches Vorstellungsverm?gen f?rdern. Die Sch?lerinnen und Sch?ler sollen im Einzelnen... o die Begriffe Linie, Fl?che und Fl?cheninhalt sprachlich genau unterscheiden k?nnen. o wissen, wie man verschiedene Fl?chen durch Zerschneiden, Zusammensetzen und Aufeinanderlegen bez?glich ihres Fl?cheninhaltes direkt miteinander vergleichen kann. o durch den indirekten Vergleich von Fl?chen mit Hilfe nicht standardisierter Ma?einheiten die Individualit?t der K?rperma?e erkennen und Einsicht in die Notwendigkeit standardisierter Ma?einheiten erlangen. o lernen, eine Fl?che in sinnvolle Teilfiguren (Einheitsquadrate) zerlegen zu k?nnen (F?rderung der Figur-Grund-Diskrimination) und so den Fl?cheninhalt zu bestimmen. o das Prinzip der Fl?cheninvarianz begreifen, indem sie lernen, dass verschieden begrenzte Fl?chen sowie Fl?chen mit unterschiedlichen Ausdehnungen den gleichen Fl?cheninhalt haben k?nnen. o lernen, durch das Spannen von Gummiringen, die den Umriss einer Fl?che bilden, verschiedene Fl?chen mit dem gleichen Fl?cheninhalt am Geobrett darzustellen. o lernen, den Fl?cheninhalt in der ikonischen Darstellung vorgegebener Figuren mit Hilfe des Geobrettes bestimmen zu k?nnen. o die verschiedenen Lernziele der Unterrichtseinheit nach individueller Schwerpunktbildung weiter ausbilden und festigen, so dass ihre visuelle Wahrnehmungsf?higkeit weiter geschult wird.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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