Benachteiligung bei der Begabungsidentifizierung und -f?rderung von begabten Behinderten

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Studienarbeit aus dem Jahr 2002 im Fachbereich Psychologie - Lernpsychologie, Intelligenzforschung, Note: 1,5, Universit?t Rostock, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Ein Baby ist wie ein Wunder'. Den meisten Eltern mag es wie ein Wunder vorkommen, dass aus ihrem S?ugling irgendwann ein erwachsener Mensch wird. Sie sind stolz ?ber jeden Entwicklungsschritt, den das Kind macht. Der Stolz h?lt sich erst recht dann nicht in Grenzen, wenn bei dem eigenen Kind eine Begabung diagnostiziert wird. Wie verh?lt es sich aber, wenn das Kind behindert ist? Behinderung und Begabung - sind das zwei Begriffe, die nicht zueinander passen? Die folgende Arbeit besch?ftigt sich mit der Benachteiligung bei der Begabungsidentifizierung und -f?rderung von begabten Be hinderten. Dazu wird zuerst auf die Merkmale von Begabungen eingegangen. Im weiteren werden Merkmale von begabten, hochbegabten und teilbegabten Behinderten dargestellt. Abschlie?end werden F?rderm?glichkeiten erw?hnt, die sehr lohnend sind, wie das Beispiel Stephen Hawking zeigt. Im zweiten Teil der Hausarbeit wird eine empirische Untersuchung zum Thema 'K?nstlerische Teilleistungsbegabung bei lernbehinderten Sch?lern', die 1999 von Catty Kind im Rahmen ihres ersten Staatsexamens durchgef?hrt wurde, vorgestellt. Der theoretische Teil der Hausarbeit wird somit durch ein Beispiel aus der Praxis erg?nzt, um so die Theorie mit der Praxis zu verkn?pfen und der oft gestellten Frage nachzugehen, ob Behinderung und Begabung sich gegenseitig ausschlie?en.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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