Die Stockente - ein tierischer Anpassungsk?nstler Handlungsorientiertes Lernen im Sachunterricht durch Beobachtungen der Stockente

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Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulp?dagogik), Note: 1,7, Staatliches Studienseminar Saarland f?r das Lehramt f?r die Primarstufe und f?r die Sekundarstufe I Klassenstufen (5 - 9), f?r das Lehramt an Hauptschulen und Gesamtschulen sowie f?r F?rderschulen und Integration, Sprache: Deutsch, Abstract: In der vorliegenden p?dagogischen Arbeit wird ein Ausschnitt aus einer Unterrichtseinheit zum Thema ≫Die Stockente - ein tierischer Anpassungsk?nstler≪ dargestellt. Die Unterrichtseinheit wurde f?r ein drittes Schuljahr konzipiert und in 13 Unterrichtsstunden ?ber einen Zeitraum von etwa vier Wochen durchgef?hrt. Hauptanliegen dieser Arbeit ist es herauszustellen, inwieweit es gelingt, die Sch?ler anhand der ausgew?hlten Methoden f?r die Stockente, ihre artspezifischen Anpassungserscheinungen und ihren Lebensraum zu sensibilisieren und ihnen damit Einsichten in grundlegende biologische Zusammenh?nge zu vermitteln. Auf Basis dieser Einsichten kann meines Erachtens das Naturbewusstsein der Sch?ler angeregt und die Sensibilit?t gegen?ber der Natur gest?rkt werden. Zur Verwirklichung dieser (p?dagogischen) Anspr?che soll in der Unterrichtseinheit vor allem das handlungsorientierte Lernen im Vordergrund stehen. Durch das Aufsuchen eines au?erschulischen Lernortes (Unterrichtsgang zum schulnahen Teich) und die Durchf?hrung verschiedener Versuche zu den Anpassungsmerkmalen der Stockente wird versucht, dem Prinzip der Handlungsorientierung zumindest teilweise Rechnung zu tragen. Die vorliegende Arbeit gliedert sich in zwei gro?e Teile: Die praxisbezogenen theoretischen Vor?berlegungen sowie die unterrichtspraktische Darstellung. Im theoretischen Teil der Arbeit wird zun?chst auf ausgew?hlte biologische Aspekte der Stockente und ihre arttypischen Anpassungsmerkmale eingegangen. Um einen groben ?berblick ?ber den ≫aktuellen≪ Forschungsstand im Sachunterricht zu erhalten, werden im darauf folgenden Kapitel einige Inhalte und Prinzipien des modernen Sachunterrichts erl?utert, wobei vor allem die naturwissenschaftliche Perspektive hervorgehoben wird. Daran anschlie?end wird das Prinzip der Handlungsorientierung als ≫Unterrichtsprinzip≪ n?her beleuchtet. Abschlie?end werden zentrale Aspekte der f?r die Unterrichtseinheit relevanten methodischen Verfahren dargestellt. Die unterrichtspraktischen Ausf?hrungen beinhalten zun?chst eine Darstellung des Bedingungsfeldes und die Stellung des Themas im Lehrplan. Es folgen ?berlegungen zu den Lernzielen der Unterrichtseinheit, die Skizzierung und Reflexion der praktischen Durchf?hrung einzelner Unterrichtsstunden, eine abschlie?ende Zusammenfassung der Ergebnisse sowie ein Schlussteil.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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