Das Phasenmodell literarischen Verstehens von G. Waldmann ?berlegungen zur theoretischen Herleitung und Begr?ndung sowie zur Umsetzung am Beispiel des Gedichts 'Inventur' von G?nter Eich

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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Sonstiges, Note: 1,3, Carl von Ossietzky Universit?t Oldenburg (Institut f?r Germanistik), Veranstaltung: Schreiben im Literaturunterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: Wie verstehen Sch?ler einen literarischen Text? Welche Verstehens-Prozesse laufen dabei ab, und wie k?nnen diese schulisch gef?rdert werden? Mit diesen Fragen hat sich G?nter Waldmann auseinandergesetzt, und ein Phasenmodell des literarischen Verstehens entwickelt. Darin schreibt er jeder Phase des Verstehens besondere, unterst?tzende Aufgabenstellungen und Unterrichtsverfahren zu. Grundlegend f?r Waldmanns Modell ist die Theorie des handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts. Handlungs- und produktionsorientierter Unterricht geht davon aus, dass eigenes Tun einen intensiveren Lernprozess erm?glicht, als 'blo?e Instruktion und das Unterrichtsgespr?ch'. Au?erdem basiert die Theorie des handlungs- und produktionsorientierten Unterrichts darauf, dass den Sch?lern die Produziertheit von Texten durch eigene Textproduktion bewusst wird, und die Wirkung einzelner literarischer Mittel selbst erfahren wird. So leistet diese Form des Unterrichts einen Beitrag zur Textanalysekompetenz genauso wie das Imaginationsverm?gen gef?rdert wird, und eine Individualisierung des Unterrichts stattfindet, da nicht f?r alle Sch?ler das gleiche Unterrichtsziel angesetzt wird. Lesen Sie mehr!画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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