Das Lernfeldkonzept mit seinen Leitzielen und didaktischen Gestaltungsprinzipien f?r den Berufsschulunterricht M?glichkeiten und Grenzen zur F?rderung beruflichen Lernens

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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P?dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Universit?t Duisburg-Essen (Institut f?r Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: In den letzen Jahrzehnten hat es weitreichende Ver?nderungen im deutschen Besch?ftigungssystem gegeben. Im der Ausbildung von jungen Arbeitskr?ften wird mittlerweile eine Vermittlung von Schl?sselqualifikationen erwartet auch von Seiten der Berufsschule, die sie als ausgelernte Kraft mit in den Beruf bringen sollen. Somit hat eine F?rderung der Handlungskompetenz im beruflichen Lernen sehr an Gewicht gewonnen. Im Laufe der Jahre gab es zahlreiche Neuordnungen der Ausbildungsberufe, um sich den Auswirkungen auf dem Arbeitsmarkt anzupassen. Die Anforderungen an den Arbeitnehmer hatten sich ver?ndert, so musste auch die Schule bzw. die Berufsausbildung, ausgehend von ihrem Bildungsauftrag, dazu angepasst bzw. umstrukturiert werden, so dass sie den gegeben Anforderungen entspricht, um qualifizierte Arbeitskr?fte f?r den Arbeitsmarkt zu produzieren. Das bisherige Ausbildungssystem war an seine Grenzen gelangt, daher entwickelte die Kultusministerkonferenz des Bundes ein Model als Antwort auf die ver?nderten Bedingungen und Anforderungen auf dem Arbeitsmarkt. Wirtschaft und Gesellschaft befinden sich in einem anhaltenden Strukturwandel. Um diesen Wandel zu bew?ltigen, zu nutzen und mitzugestalten, ist ein lebenslanges Lernen erforderlich. Es werden hohe Anforderungen an alle Organisationen im Bildungsbereich gestellt und der Organisationsgrad der Arbeit steigt stetig. Um dies zu f?rdern wird der Unterricht in der Berufsausbildung nun handlungsorientiert gestaltet. Laut der Rahmenvereinbarung der KMK ist die berufliche Bildung einem doppelten Ziel verpflichtet: ? Die Pers?nlichkeitsentwicklung der Sch?ler in sozialer Verantwortung soll gef?rdert werden. ? Es soll eine Qualifizierung zur Aus?bung eines Berufs stattfinden, d.h. f?r T?tigkeiten, die aktuell auf dem Arbeitsmarkt nachgefragt werden oder f?r die ein Bedarf erwartet wird ? Gefordert wird nicht der Erwerb 'tr?gen Wissens', sondern die Lehr-Lern-Arrangements sollen den Erwerb von 'intelligentem, anwendungsf?higem Wissen' / 'Strukturwissen' erm?glichen Fr?her wollte man mit dem Unterricht Inhalte vermitteln und Lernziele erreichen, heute dagegen m?chte man, dass Sch?lerinnen und Sch?ler Kompetenzen entwickeln. Die Lernfeldkonzeption setzt somit an den Kritikpunkten des Dualen Systems an. Und hier setzt dann auch meine Leitfrage der Hausarbeit an: Sind lernfeldorientierte Curricula denn ?berhaupt geeignet, um das aufgetretene Berufsbildungsproblem zu beheben?画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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