Entscheidet in der BRD der soziale Status bzw. Bildungsstand der Herkunftsfamilie, welche Schul- und Bildungsabschl?sse erzielt werden k?nnen?

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Essay aus dem Jahr 2008 im Fachbereich Politik - Politische Systeme - Politisches System Deutschlands, Universit?t der Bundeswehr M?nchen, Neubiberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Abh?ngigkeit zwischen der sozialen Herkunft und den Bildungschancen ist in Deutschland ein vielschichtiges und kontrovers diskutiertes Themengebiet. Niemand darf in der Bundesrepublik auf Grund seiner Herkunft benachteiligt oder gar vernachl?ssigt werden. Dieser Grundsatz der Chancengleichheit wird durch die freiheitlich demokratische Grundordnung, welche im Grundgesetz festgeschrieben ist, garantiert. Unter Chancengleichheit versteht man die F?rderung aller, gem?? ihren F?hig- und Fertigkeiten. Dies beinhaltet insbesondere die Bereitstellung von ?quivalenten Voraussetzungen zum Erwerb h?herer Schul- und Bildungsabschl?sse. Leistungsfremde Merkmale, wie Geschlecht, Nationalit?t oder soziale Herkunft, stellen bei dieser Selektion innerhalb des Bildungssystems lediglich eine untergeordnete Rolle dar. Studien und Prognosen verweisen jedoch deutlich auf die derzeit existierende Chancenungleichheit innerhalb unseres deutschen Bildungssystems. Im Besonderen werden die bildungsspezifischen Benachteiligungen von Kindern mit Migrationshintergrund, im Vergleich zu anderen Industriestaaten, in zahlreichen international angelegten Vergleichen thematisiert und hervorgehoben. Bildungsspezifische Chancenungleichheit wird in der Bundesrepublik Deutschland durch die Abh?ngigkeit der Schul- und Bildungsabschl?sse der Kinder mit dem sozialen Status bzw. dem Bildungsstand ihrer Eltern, versinnbildlicht. Individuelle Begabungen und F?higkeiten werden zu Gunsten der sozialen Herkunft abgewertet und vernachl?ssigt. Im Speziellen wirft der aktuell existierende und zuk?nftig zu erwartende Fachkr?ftem?ngel in der Bundesrepublik Deutschland die Fragestellung auf, in wieweit und wie lange wir es uns noch erlauben k?nnen, in derartig verschwenderischer Art und Weise mit klugen, erfinderischen jungen Menschen umzugehen. Dabei ist es unerheblich, ob dieses geistige Potential den bildungsb?rgerlich- privilegierten oder den sozial- benachteiligten Elternh?usern entstammt. Durch die derzeit bestehende Chancenungleichheit l?sst die Gesellschaft der Bundesrepublik Deutschland ein unvorstellbares Ma? an Ideen und Innovationen ungenutzt verstreichen. In diesem Zusammenhang wird im Folgenden die These der Chancenungleichheit im deutschen Bildungssystem auf Grund unterschiedlicher sozialer Herkunft, im Hinblick auf die Gesamtsituation in unserer heutigen modernen Gesellschaft kritisch aufgegriffen und beurteilt. Im Schwerpunkt wird anhand der Zahlen und画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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