Praktikumsbericht ?ber die Integration behinderter Sch?ler in die Sekundarschule

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Praktikumsbericht / -arbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,0, Universit?t Erfurt, Sprache: Deutsch, Abstract: Es gibt eine Vielzahl von p?dagogischen Mitarbeitern, die sich um die Sch?ler und deren Probleme k?mmern, mit ihnen Hausaufgaben machen und sie betreuen. An dieser Ganztagsschule in K?then gibt es Klassen mit Regelschul- und Hauptschulniveau sowie gemischte Klassen, genannt Kombiklassen, in denen Sch?ler mit verschiedenem Leistungspotential sitzen. Der Sinn dabei besteht darin, dass die Regelsch?ler die Hauptsch?ler mitziehen sollen. Des Weiteren bietet diese Schule M?glichkeiten f?r k?rperlich und geistig behinderte Menschen, so gibt es beispielsweise einen Fahrstuhl im Geb?ude sowie Hilfskr?fte, die sich um die Betreffenden k?mmern. Durch das 'dreigliedrige' Schulsystem in Deutschland werden aus Sch?lern Menschen verschiedener sozialer Schichten gemacht, die meist nur mit Ihresgleichen in Kontakt stehen. Die Schule spaltet damit die Gesellschaft 'und zieht Eliten heran, die ihren Lebensstil f?r das Ma? aller Dinge halten'. Dadurch werden Vorurteile, soziale Ignoranz sowie Sprachlosigkeit gef?rdert. Dies wiederum f?hrt zu sozialen Konflikten 'und untergr?bt die Demokratie'. An allgemeinen Schulen w?rden viele F?rdersch?ler nicht zurecht kommen, hei?t es. Es ist jedoch die Aufgabe einer demokratischen Gesellschaft, benachteiligte Menschen zu integrieren. Nicht die Kinder m?ssen sich der Schule anpassen, sondern die Schule den Kindern. Dies bedeutet, dass die Gesellschaft viel mehr in die Schulen investieren muss: 'in mehr Lehrer, besser ausgebildete Lehrer, deutlich kleinere Klassen und individuelle F?rderung'. Es ist die Aufgabe des Staates, die Rahmenbedingungen f?r Chancengleichheit zwischen behinderten und nicht behinderten Menschen zu schaffen4.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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