Chancen und Grenzen integrativer Beschulung von Kindern und Jugendlichen mit geistigen Beeintr?chtigungen

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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Carl von Ossietzky Universit?t Oldenburg, Sprache: Deutsch, Abstract: 'Egal wie ein Kind beschaffen ist, es hat das Recht, alles Wichtige ?ber diese Welt zu erfahren, weil es in dieser Welt lebt.' (Feuser, 1995, S. 220). Die Integration be-hinderter Kinder und Jugendlicher in die Regelschulen wird zunehmend pr?senter. Sp?testens seit den internationalen Vergleichsstudien PISA und TIMMS sind auch die Auswirkungen und Konsequenzen der Integrationsbem?hungen deutlich. In der Hausarbeit werden Chancen und Grenzen der Integration geistig behinderter Kinder thematisiert und diskutiert. Dabei stehen vor allem die Sch?ler-Sch?ler-Interaktionen, die Sch?ler-Lehrer-Interaktionen / Lehrer-Sch?ler-Interaktionen und die Lehrer-Lehrer/P?dagogen-Interaktionen im Themenfokus. In diesem Bezug sollen neben den positiven Eindr?cken, auch m?gliche kritische und problematische Aspekte der p?dagogischen Arbeit betrachtet werden. Zudem gilt es auch, Rahmen-bedingungen zu hinterfragen, die eine p?dagogische Arbeit ?berhaupt erm?glichen und gew?hrleisten. Neben dem Schwerpunktthema werden die Begriffe Heterogenit?t und Integrations-p?dagogik thematisiert. Zudem wird der Begriff bzw. das Konstrukt 'geistige Behin-derung' definiert und in den Bezug der Schulintegration gesetzt. Ein Fazit mit per-s?nlicher Einsch?tzung und Stellungnahme schlie?t die Hausarbeit ab.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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