Ist Offener Unterricht zeitgem??? Das Lernen an Stationen als eine Form des offenen Unterrichts: theoretische Grundlagen, Praxisbeispiele, M?glichkeiten und Grenzen Dargestellt in der Unterrichtsarbeit in einer Klasse der Mittelstufe

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Examensarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Note: 1,0, , Sprache: Deutsch, Abstract: Jede Schule - jede Schulform - muss sich den aktuellen gesellschaftlichen, bildungs-theoretischen und schulpolitischen Diskussionen und Herausforderungen stellen; f?r sie steht also ebenso die Frage der Globalisierung, der Technologisierung, der Individualisierung, der Differenzierung usw. im Fokus der Betrachtung. In diesem Kontext wird die 'alte Frage' nach einem zeitgem??en Unterricht diskutiert: Wie sollte ein Unterricht aussehen, der Kindern und Jugendlichen - ob nun mit oder ohne Beeintr?chtigung - hilft, sich in ihrer gegenw?rtigen Entwicklungsphase und in ihrem sp?teren Dasein in einer sich permanent ver?ndernden Welt weitgehend selbstst?ndig und selbstverantwortlich zurechtzufinden? In jener 'alten Frage', die wohl nie obsolet sein wird und immer nach aktueller Beantwortung dr?ngt, klingen p?dagogische Schl?sselbegriffe an, die zum Leitanspruch von Schule avancierten: die F?rderung selbstbestimmten und selbstgesteuerten Lernens. Vor allem Formen des Offenen Unterrichts gelten als pr?destiniert, aktive, selbstbestimmte und weitgehend selbstst?ndige Lernarrangements zu f?rdern. Offener Unterricht setzt ein Menschenbild voraus, das jedem Sch?ler die F?higkeit zur Eigenaktivit?t und zur Entfaltung selbstaktivierender Kr?fte anerkennt und somit die Frage, ob Offener Unterricht ?berhaupt in schwierigen Lerngruppen - bzw. an der Schule mit dem F?rderschwerpunkt 'Geistige Entwicklung' - m?glich ist, sich in der Form nicht stellen d?rfte; gerade diese offenen Formen des Unterrichts tragen den Schl?ssel in sich. Diese Arbeit besch?ftigt sich mit einer speziellen Form des Offenen Unterrichts: dem Lernen an Stationen. Das Lernen an Stationen ist eine Methode, die es erm?glicht, Sch?ler sukzes-sive an die ?ffnung von Unterricht und Schule sowie an selbstgesteuertes Lernen heranzu-f?hren. Das Lernen an Stationen erm?glicht einen konklusiven ?bergang vom entwicklungsbezogenen zum handlungsbezogen Unterricht, der insbesondere von Fachleuten heutzutage evident eingefordert wird. Allerdings zeigt sich in der allt?glichen Unterrichtspraxis, dass den Sch?lern aufgrund ihrer spezifischen Voraussetzungen recht wenige Entscheidungsfreiheiten zugestanden werden und dass selbstgesteuerte Lernprozesse, die ein selbstst?ndiges Handeln der Sch?ler einfordern, eher in geringem Ma?e im Unterricht stattfinden.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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