'Wir machen den Rollbrett-F?hrerschein' als Thema einer Sportstunde in der 4. Klassenstufe

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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sport - Sportp?dagogik, Didaktik, , Sprache: Deutsch, Abstract: Der Einsatz des Rollbretts soll die Kinder bewegungsp?dagogisch an ein kooperatives Miteinander heranf?hren. Das Rollbrett bietet jedem Kind (bewegungsschw?cheren wie auch -st?rkeren) seinen F?higkeiten entsprechende Bewegungsm?glichkeiten an. Es l?dt sie zur kreativen Auseinandersetzung ein. Aber auch die eigene Geschicklichkeit wird immer wieder gefordert. Den Kindern ist die rollende Fortbewegung aus anderen Bereichen (Roller, Inliner usw.) bekannt. Die Kinder sollen ?ber die Bewegung mit dem Rollbrett ihre r?umliche Umwelt und die Eigenschaften und Gesetzm??igkeiten des Spielobjekts erfahren. Im kreativen Umgang mit dem Rollbrett und den daraus folgenden Bewegungssituationen gewinnen die Sch?ler Erkenntnisse (Gleichgewicht, Schwerkraft usw.) die f?r das Verstehen ihres unmittelbaren Umfeldes (z.B. beim Fahrrad fahren im Verkehr) n?tig sind. Durch das Fahren mit dem Rollbrett erhalten die Sch?ler die M?glichkeit, ihre Raumwahrnehmung zu schulen. Eine gute Raumorientierung ist f?r das t?gliche Leben, f?r alle Bewegungsaktionen unerl?sslich. Neben dem Erwerb der Kooperation und dem spielerischen Umgang mit dem Rollbrett liegt der Schwerpunkt in der Verbesserung der koordinativen F?higkeiten (Orientierung, Reaktion, Differenzierung und Gleichgewicht). Diese F?higkeiten m?ssen erlernt, gefestigt und weiter entwickelt werden, damit Bewegungssicherheit bei den Kindern entsteht. Neben der Kooperation und Koordination wird die Schulter-, Arm- und Beinmuskulatur durch die Fortbewegung mit dem Rollbrett gef?rdert. Schon im Grundschulalter treten Bewegungsm?ngel auf. Vielf?ltige Bewegungsanregungen im Sportunterricht helfen muskul?re Dysbalancen zu verringern. Das Rollbrett bietet durch seine abwechslungsreiche Anwendungsweise die M?glichkeit die Muskulatur zu kr?ftigen. Der Umgang mit dem Rollbrett setzt feste Regeln voraus, die Unf?lle in der Stunde vermeiden helfen sollen. Regeln sind der ?u?ere Rahmen der Unterrichtsstunde und geben den Sch?lern eine Orientierungshilfe sowie Sicherheit, in der sie sich bewegen k?nnen. Einige Verhaltensregeln lassen sich auch in der n?heren Umgebung der Kinder wieder finden und umsetzen (Stra?enverkehr - R?cksicht).画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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