Prinzipien au?erschulischen Lernens im Sachunterricht am Beispiel des Besuchs der Stadtbibliothek Au?erschulisches Lernen als Integral des Grundschul-Sachunterrichts

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Studienarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulp?dagogik), Note: sehr gut, Universit?t zu K?ln (Erziehungswissenschaftliche Fakult?t), Sprache: Deutsch, Abstract: 'Indem der Sachunterricht sich auf die Fragestellungen aus der Lebenswelt der Sch?lerinnen und Sch?ler einl?sst, ?ffnet er sich f?r au?erschulische Lernorte und holt au?erschulische Kompetenzen in die Schule'1. Dieser Grundsatz steht in den Richtlinien des Landes NRW f?r das Schulfach Sachunterricht in der Grundschule.Mit den prim?ren Zielen, das Kind f?r das Leben 'da drau?en' zu bef?higen, ihm fundamentale Werte nahe zu bringen sowie einen wichtigen Beitrag zur Pers?nlichkeitsentwicklung und -bildung zu leisten, kann sich dieser Unterricht der Welt au?erhalb der schulischen Lokalit?ten nicht verschlie?en. Die Schule samt der damit verbundenen Personen ist lediglich ein Lebens- und Erfahrungsraum, mit dem das Kind konfrontiert wird. Hinzu kommen tagt?glich weitere Sinneseindr?cke, die es in den vielf?ltigsten R?umen, an diversen Orten und mit vielerlei Menschen macht. Das Kind im Speziellen, aber auch der Mensch an sich, denkt und f?hlt ganzheitlich, so dass es geradezu unm?glich ist, die au?erschulischen Erfahrungen und Eindr?cke von denen zu trennen, die es innerhalb dieser Institution sammelt und erf?hrt. Dazu ist es grundlegend, dieser Aspekt wird in den Richtlinien explizit verlangt, dass die Schule mit zahlreichen Institutionen, Verb?nden oder Vereinen kooperiert2, um dem Wesen des Kindes, das der Welt mit allen Sinnen begegnet, gerecht zu werden. Ausgegangen werden soll dabei von der realen Lebenswirklichkeit und von den individuellen Interessen jeder Sch?lerin und jedes Sch?lers. Dem praktischen und handelndem Tun, und der damit verbundenen Auseinandersetzung mit einer Thematik, kommt dabei ein spezieller Status zu. Der Weg hin zum Abstraktum wird vereinfacht und kindorientiert gestaltet, indem der Sachverhalt sinnhaft, original sowie an- und abwechslungsreich dargestellt wird. Dies wird besonders dann erreicht, wenn der Unterricht in die H?nde der Sch?lerinnen und Sch?ler selbst gelegt wird, sie diesen gestalten und durch ihre Eigenheit befruchten.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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