Von der kategorialen zur kritisch-konstruktiven Didaktik von Wolfgang Klafki

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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P?dagogik - Wissenschaft, Theorie, Anthropologie, Note: 2,0, Gottfried Wilhelm Leibniz Universit?t Hannover (Institut f?r Erziehungswissenschaften), Veranstaltung: Schule und Unterricht, Sprache: Deutsch, Abstract: In den 1960er Jahren ver?ffentlichte Wolfgang Klafki, der als Nestor der deutschen P?dagogik gilt, seine Bildungstheoretische Didaktik. Auch bekannt als die kategoriale Didaktik. Klafki arbeitete an vielen Studien zur Geschichte und Systematik der Bildungstheorie, zur Didaktik und zu den Methodologie-Problemen der Erziehungswissenschaft. Er entwickelte seine kategoriale Didaktik aufgrund neuer empirischer Forschungsergebnisse und heftiger Kritik weiter und gelang schlussendlich zu seiner kritisch-konstruktiven Didaktik. Diese Entwicklung soll in dieser Hausarbeit rekonstruiert werden. Wie der Titel Klafkis Didaktik schon verr?t, beruft sie sich haupts?chlich auf Bildungsinhalte und deren Struktur. In der Forschung hat sich bereits eine Tradition der Diskussion ?ber die Struktur der Bildungsinhalte und dem Zusammenhang von Lehren und Lernen entwickelt. Im Zuge dieser Diskussion formulierte Klafki vier Dimensionen, durch die das didaktische Feld bestimmt sei. Klafki benennt sie wie folgt: Geschichtlichkeit, individuelles Selbstverst?ndnis, allgemeine Sinngebung und Struktur der Inhalte. Diese Dimensionen m?nden schlie?lich in den f?nf Leitfragen der didaktischen Analyse. Diese soll im Folgenden n?her beschrieben und anhand eines Beispiels konkretisiert werden. Hilbert Meyer, der sich mit Klafkis Theorie auseinandersetzte und dessen Arbeit Grundlage dieser Hausarbeit sein soll, rechtfertigt den Fokus auf den Bildungsbegriff damit, dass Erziehung und Bildung nicht nur unter Effektivit?tsgesichtspunkten betrachtet werden d?rfen. Daher sei es von N?ten, dass der Didaktik ein definierter Bildungsbegriff zugrunde liegt. Dementsprechend wird zun?chst die Rekonstruktion des Bildungsbegriffs im Mittelpunkt stehen, um dann auf die didaktische Analyse ?bergehen zu k?nnen. Klafki beschr?nkt sich jedoch nicht nur auf die Bildungsinhalte. W?hrend der bildungstheoretischen Diskussionen kam man zur grundlegenden Einsicht, dass der Mensch in einem bestimmten Verh?ltnis zur kulturellen Welt und damit zu den Bildungsinhalten steht, welche er versucht sinnverstehend auszulegen. Somit spielen bei dem Bildungsbegriff zwei Momente eine zentrale Rolle: der materiale und der formale Aspekt. Beide werden in dieser Hausarbeit n?her betrachtet.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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