Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen - AQA1! オンラインショッピング

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Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Psychologie, Note: 1,7, Universit?t Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema dieser Ausarbeitung ist die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen. Zuerst wird auf die Instruktionstheorien eingegangen. Hierbei wird zun?chst der Begriff definiert und anschlie?end die Grundkonzepte Spiralcurriculum und Web-Teaching erkl?rt. Anschlie?end werden die Lernhierarchien nach Gagn?, samt Kritik erl?utert und als letztes Grundkonzept die Rationale Aufgabenanalyse. Dann wird die Instruktionstheorie von Gagn? und Biggs, sowie die Elaborationstheorie der Instruktion von Reigeluth behandelt. Als n?chster Punkt wird die Zielanalyse behandelt. Hier werden nacheinander die Unterpunkte Taxonomie von Lehr-Lernzielen, theoretische und empirische M?ngel der Bloomschen Taxonomie, Pr?zisierung von Lehr-Lern-Zielen, Probleme der Lernzieloperationalisierung, Vor- und Nachteile der Operationalisierung von Lehr-Lernzielen und vereinfachtes Vorgehen beleuchtet. Der dritte Themenschwerpunkt, der behandelt wird, ist die Bedingungsanalyse. Er ist untergliedert in die Abschnitte Analyse der individuellen Lernvoraussetzungen, Analyse des Lerngegenstandes, Strukturtypen, Relationale Strukturanalyse und Analyse der Lernsituation. Der vierte Themenkomplex, der vorgestellt wird, ist der der Sequenzierung von Lerninhalten. Hierbei werden die verschiedenen M?glichkeiten der Sequenzierung erl?utert, die Lernerorientierte Sequenzierung, die Inhaltsorientierte Sequenzierung, die Realit?tsorientierte Sequenzierung, die Konzeptorientierte Sequenzierung und die Problemorientierte Sequenzierung. Als letzter Punkt werden dann noch einige Lernhilfen und deren Einsatz behandelt.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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