Unterrichtseinheit: Magnetismus - Kann der Magnet auch durch Materialien hindurch anziehen? Ein Unterrichtsentwurf f?r den Sachunterricht Kl. 2

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Unterrichtseinheit: Magnetismus - Kann der Magnet auch durch Materialien hindurch anziehen? Ein Unterrichtsentwurf f?r den Sachunterricht Kl. 2

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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sachunterricht, Heimatkunde (Grundschulp?dagogik), Note: 2,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: 1. Thema der Unterrichtsreihe 'Wir sind die Magnetforscher- Eigenschaften der Magnete' Eine Unterrichtsreihe zum Naturph?nomen 'Magnetismus' mit dem Ziel, grundlegende Eigenschaften von Magneten und ihre Wirkungen im Sinne des forschend- entdeckenden Lernens kennen zu lernen. Magnete bieten Kindern vielf?ltige M?glichkeiten selbstst?ndig zu experimentieren. Sie sind leicht zu handhaben, absolut ungef?hrlich und somit im Unterricht vielf?ltig einsetzbar. In den vorangegangenen Stunden haben sich die Kinder mit der unterschiedlichen St?rke der Magnetkraft diverser Magnetformen und der grundlegenden Eigenschaft eines Magneten, Gegenst?nde aus Eisen anzuziehen, auseinandergesetzt. In der heutigen Stunde werden die Kinder durch die handelnde Auseinandersetzung mit dem dargebotenen Material in Form eines Stationslaufes aktiv entdecken, dass die Magnetkraft in der Lage ist, durch unterschiedliche Materialien hindurchzuwirken und weiterhin Gegenst?nde aus Eisen anzuziehen, sobald sich diese im Magnetfeld befinden. Die Thematik ,,Magnetismus' bietet den Kindern die Chance, ein nat?rliches Ph?nomen zu erforschen, indem sie an Verfahren des wissenschaftlichen Arbeitens (vermuten, durchf?hren, ?berpr?fen der Vermutung, dokumentieren) herangef?hrt werden. Gerade dieses selbstst?ndige Arbeiten ist f?r die Erschlie?ung ihrer Lebenswirklichkeit unabdingbar. Die Gelegenheit zur Eigent?tigkeit wird im Lehrplan besonders hervor gehoben: Der Sachunterricht soll die Kinder durch die Vermittlung von F?higkeiten, Fertigkeiten und Kenntnissen anregen, eigenst?ndig Dinge zu erforschen, ihre Wissbegier zu f?rdern und ihre Freude an der forschenden Auseinandersetzung mit ihrer Umwelt zu steigern (vgl.LP 2003, S. 57). Durch diese handelnde Auseinandersetzung mit dem Unterrichtsgegenstand werden Beobachtungen, Empfindungen, Entdeckungen und Erkenntnisse sachgem?? versprachlicht und somit die Sprachkompetenz der Kinder im Sachunterricht mitgef?rdert (vgl. LP 2003, S. 58).画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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