Analyse des kanadischen Schulsystems im Hinblick auf die Integration von Kindern mit Migrationshintergrund und die Nutzbarmachung f?r das deutsche Schulsystem

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Examensarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich P?dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universit?t zu K?ln (Institut f?r Allgemeine Didaktik und Schulforschung), Sprache: Deutsch, Abstract: In dieser Arbeit sollen Innovationspotenziale des kanadischen Schulsystems identifiziert werden, die im deutschen Schulsystem bisher nicht oder nicht ausreichend beachtet wurden. Um diese zu entdecken, m?ssen jedoch wesentliche Informationen ?ber beide Systeme erarbeitet werden. Dies erfolgt in einer Analyse des jeweiligen Schulsystems. Dabei wird folgenderma?en vorgegangen: Da der Schwerpunkt auf die Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund gelegt wird, ist es unverzichtbar, zu Beginn die Unsch?rfe der beiden Begriffe 'Integration' und 'Migrationshintergrund' aufzul?sen. Im zweiten Kapitel wird deshalb der Terminus 'Integration' mit Hilfe von Wiater (2004) eingegrenzt und eine PISA- und Statistisches-Bundesamt-Definition zu 'Migrationshintergrund' gegeben. Anschlie?end werden in Kapitel 3 und 4 jeweils die beiden Schulsysteme nach sorgf?ltig ausgesuchten Kriterien untersucht. Die Vorgehensweise ist bei jedem der beiden Abschnitte gleich und verbindet historisch-deskriptive mit empirischen Befunden. Jede Analyse orientiert sich an Mehr-Ebenen-Modellen und untersucht System-, Schul- und Unterrichtsmerkmale. Folgende Aspekte werden beleuchtet unter dem Punkt 'Landeskundliche Hintergr?nde' (Kapitel 3.1 bzw. 4.1): Geographie, Politik und Migrationspolitik behandelt. Kapitel 3.2 bzw. 4.2 gibt Auskunft ?ber das jeweilige Schulsystem, wobei dieses aus der historischen und aus der gegenw?rtigen Perspektive betrachtet wird: Struktur des Schulsystems, verfassungsrechtliche Grundlagen und Steuerung des Schulsystems, bildungspolitische Reform- und Innovationsstrategien und Lehrerprofessionalisierung. Kapitel 3.3 bzw. 4.3 setzt sich mit dem kulturellen und p?dagogischen Konzept des jeweiligen Landes im Umgang mit ethnischer und kulturell sprachlicher Heterogenit?t auseinander. Schlie?lich werden in Kapitel 5 argumentativ die Aspekte des kanadischen Schulsystems identifiziert, die im deutschen zu wenig oder gar nicht beachtet worden sind, und zur Integration von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund Wesentliches beitragen. Dabei treten vor allem Differenzen beider Schulsysteme hervor. Abschlie?end werden in Kapitel 6 die Ergebnisse der Diskussion zusammengefasst.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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