Das N?he-Distanz-Dilemma im p?dagogischen Verh?ltnis als Professionsproblem Beg?nstigt eine stark am Individuum orientierte P?dagogik Formen sexuellen Kindesmissbrauchs in Institutionen?

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Bachelorarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Psychologie, Note: 1,3, Universit?t Siegen, Sprache: Deutsch, Abstract: P?dagogische T?tigkeiten sind allgemein damit verbunden, das Spannungsverh?ltnis von N?he und Distanz zwischen Professionellen und Klienten in einer ausgewogenen Balance zu halten. W?hrend P?dagogen auf der einen Seite eine gewisse N?he zu ihrer Klientel suchen m?ssen, ist es andererseits von grundlegender Bedeutung, stets eine professionelle Distanz gegen?ber den zu Erziehenden einzuhalten. Eine Reihe von sexuellen Missbrauchsf?llen in p?dagogischen Einrichtungen verdeutlichte zuletzt, dass dabei die Gefahr vorhanden ist, dass die professionelle Balance zwischen N?he und Distanz gest?rt wird und in Sexualit?t umschl?gt. Hierbei r?ckten vor allem Einrichtungen der Reformp?dagogik in den Fokus, die aufgrund ihrer stark individuumsorientierten Erziehung laut medialer Berichterstattung ein gro?es Gefahrenrisiko beherbergen, zu Tatorten sexueller Straftaten zu werden. Teilweise wurde der Reformp?dagogik gar die alleinige Schuld an Vorkommnissen dieser Art zugeschrieben, ohne dabei die Vorteile dieser Erziehungswissenschaft oder aber die Multikausalit?t von Sexualstraftaten zu ber?cksichtigen. Ziel dieser Arbeit ist es daher, zwar die Grausamkeit dieser Art von Gewalt darzustellen, zugleich jedoch die Schuldfrage multifaktoriell zu untersuchen, ohne dabei monoperspektiv lediglich die Reformp?dagogik in den Fokus zu nehmen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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