Konzepte situierten Lernens - AQA1! オンラインショッピング

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】

Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P?dagogik - Sonstiges, Note: 1,7, Universit?t Paderborn (Institut f?r Erziehungswissenschaft), Sprache: Deutsch, Abstract: Das Ph?nomen des tr?gen Wissens und die Ergebnisse der PISA-Studie haben in den letzten Jahrzehnten f?r lebendige Diskurse bez?glich der Neugestaltung von Unterricht gesorgt. Auch wenn Ergebnisse aus Studien wie PISA offenkundig darlegen, welche Defizite und Leistungsschw?chen einzelne Sch?ler/-innen haben, geben sie keine Antwort darauf, inwiefern diese Defizite aufzubessern oder aufzuheben sind. Das hei?t, die PISA-Studie zeigt der Lehr-Lernforschung ihre L?cken auf, gibt ihr aber keine handlungsorientierten Hilfen, um diese L?cken ad?quat zu schlie?en. Bereits mit reformp?dagogischem Bem?hen wurden unterschiedliche Ans?tze zur Pr?vention von tr?gem Wissen herausgearbeitet. Es wurde auch versucht Konsequenzen aus der PISA-Studie zu ziehen. Eine der Schlussfolgerungen ist, den Unterricht st?rker verstehens- und anwendungsorientiert zu gestalten. Verschiedene 'Ans?tze zum situierten Lernen haben in den letzten zwanzig Jahren in der Lehr- Lernforschung breite Beachtung erfahren und kontroverse Diskussionen ausgel?st.' Genauer gesagt versuchen Forschungsans?tze, die auf das situierte Lernen zur?ckzuf?hren sind, genau auf diese Probleme der Lehr- Lernvermittlung zu antworten. Dennoch scheiden sich einige Geister innerhalb dieses Forschungsgebietes. Zwei gefestigte Str?mungen scheinen sich firmiert zu haben. W?hrend die eine Str?mung zur klassisch konstruktivistischen Bewegung gez?hlt wird, kann die andere als gem??igt konstruktivistisch bezeichnet werden. W?hrend radikale Konstruktivisten einen Paradigmenwechsel der Lehr- Lernforschung postulieren, befassen sich Wissenschaftler/-innen der gem??tigen Bewegung mit unterschiedlichen Ans?tzen zur Gestaltung von Lernumgebungen. Daraus resultiert, dass die Lernumgebung einen neuartigen Anspruch an die Unterrichtsgestaltung darstellt. In anbetracht dieser Forschungskontroverse wird der Schwerpunkt dieser Arbeit auf die Gestaltung von Lernumgebungen gelegt werden. Grund f?r diese Wahl ist nicht nur, dass die Mehrheit der Wissenschaftler/-innen sich mit diesem Ansatz besch?ftigen, sondern auch, dass die Ergebnisse dieser Richtung folgetr?chtiger und ertragreicher sind als die der anderen Bewegung.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。
※切り替わらない場合は、こちらをクリックして下さい。
※このページからは注文できません。

この商品の詳細を調べる

: 本・雑誌・コミック » 洋書 » FAMILY LIFE ＆ COMICS