Sonderp?dagogische Beschulung in Norwegen - AQA1! オンラインショッピング

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Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich P?dagogik - Heilp?dagogik, Sonderp?dagogik, Note: 2, Johann Wolfgang Goethe-Universit?t Frankfurt am Main, 51 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Ich wurde durch einen Artikel 'Mut f?rs Leben mitgeben' aus der Frankfurter Rundschau auf das norwegische Schulsystem aufmerksam. In diesem Artikel wurden die ausgezeichneten Leistungen der skandinavischen und insbesondere der norwegischen Sch?ler angepriesen. Als Besonderheit f?r diese Leistungen wurde das norwegische Schulsystem kurz vorgestellt und, durch die fast 100% Integration der Sch?ler mit Behinderungen, seine Differenz zu anderen bestehenden europ?ischen Bildungssystemen erw?hnt. Auch wurden die guten Ergebnisse Norwegens innerhalb der PISA-Studie geschildert, die im europ?ischen Vergleich ebenfalls auf eine Sonderstellung Norwegens verweisen. Aus diesem Artikel heraus wuchs in mir die Idee zu diesem Thema meine Examensarbeit anzufertigen. Ich stellte mir die Frage, aus welchem Grund die Sch?ler in Norwegen derart gute Ergebnisse hervorbringen und wodurch diese Leistungen beg?nstigt werden? Weshalb und inwiefern werden Sch?ler in Norwegen gut gef?rdert? Hat eventuell das integrative Schulsystem einen Anteil an den guten Ergebnissen der PISA-Studie? Wie sieht die integrative Beschulung in Norwegen aus und wieso konnte sich ein integratives Schulsystem in Norwegen etablieren? Gibt es einen Zusammenhang zwischen schulischer Integration und guten Schulleistungen? Oder gibt es andere Faktoren im norwegischen Schulsystem, die das gute Abschneiden der norwegischen Sch?ler bei der PISA-Studie beg?nstigen? Dies sind Fragen, denen ich im Rahmen dieser Arbeit n?her auf den Grund gehen m?chte. Dazu werde ich in den folgenden Kapiteln die Ergebnisse der PISA-Studie von Norwegen im Vergleich zu anderen europ?ischen und nichteurop?ischen L?ndern genauer vorstellen. Des Weiteren zeige ich den Verlauf der schulischen Integration im historischen Kontext auf, deren Weiterentwicklung, die in der UNESCO-Konferenz von Salamanca aus dem Jahr 1994 und den aus ihr hervorgehenden Entscheidungen m?nden und welche Folgen die Salamanca-Erkl?rung sowohl f?r die norwegischen Bildungspolitik als auch f?r die Integrationsbewegung hat.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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