Moral mit und ohne Zeigefinger - Konzepte von Moralerziehung und ihre philosophischen Grundannahmen Konzepte von Moralerziehung und ihre philosophischen Grundannahmen

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Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Ethik, Note: 2,0, P?dagogische Hochschule Heidelberg, 14 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: In meiner Arbeit setze ich mich mit den verschiedenen Ans?tzen der Moralerziehung (Wert?bermittlung, Wertkl?rung und progressiver Ansatz) auseinander, vergleiche diese miteinander und arbeite ihre philosophischen Grundannahmen heraus. Im weiteren Verlauf wird es um die allen drei Ans?tzen gemeinsame Grundsatzfrage nach einer m?glichen Letztbegr?ndung gehen und ich untersuche, ob die Frage der Letztbegr?ndung f?r die Moralerziehung relevant ist und welche Auswirkungen sie auf die einzelnen Ans?tze hat. Abschlie?end geht es um die Spannung zwischen notwendiger Moralerziehung auf der einen und einem gro?en Wertepluralismus auf der anderen Seite. Brauchen wir eine Erziehung ?ber Moral oder zur Moral? Wie offen kann Moralerziehung sein?画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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