Der Bildungswissenschaftler/in im Bereich der Medienp?dagogik Ein Anwendungsbeispiel zum 4C/ID Modell

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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich P?dagogik - Sonstiges, Note: 1,0, FernUniversit?t Hagen, Veranstaltung: Modul 2B, Sprache: Deutsch, Abstract: Der medienp?dagogisch und -bildend arbeitende Bildungswissenschaftler kann in der schulischen wie au?erschulischen Kinder- und Jugendarbeit ebenso t?tig sein, wie in der Lehrerfortbildung, der (betrieblichen oder allgemeinen) Erwachsenenbildung oder der (au?er-)universit?ren Forschung. Zu seinen Aufgaben geh?rt neben der Analyse traditioneller und neuer Medien f?r den Einsatz in Schulungsma?nahmen die Erarbeitung medienp?dagogischer Konzepte f?r verschiedenste Bildungseinrichtungen, sowie die Gestaltung, Umsetzung und Evaluation eigener Projekte u.v.m. Daher muss der Bildungswissenschaftler neben bildungs- und medientheoretischem Wissen ?ber zahlreiche Kompetenzen verf?gen: er muss technisch versiert sein sowie analytische, methodische, organisatorische und gestalterische Kompetenzen besitzen (Neu?, 2003, S. 249ff.). Das Vier-Komponenten-Instruktionsdesign (4C/ID) Modell wurde in den 1990er Jahren von Jeroen van Merri?nboer speziell f?r das Training solch komplexer kognitiver F?higkeiten entwickelt und findet inzwischen in vielen Bereichen Anwendung. Im Zentrum der vorliegenden Arbeit steht die exemplarische Entwicklung eines Lehrplanentwurfs (Blueprint) f?r die Aus- und Weiterbildung von Bildungswissenschaftlern im Bereich der Medienp?dagogik auf Grundlage dieses 4C/ID Modells. Daran schlie?en sich ?berlegungen zu Lerntheorien und zum situierten Lernen an, die zum 4C/ID Modell in Bezug gesetzt werden. Dar?ber hinaus werden m?gliche didaktische Szenarien er?rtert, sowie f?r die Umsetzung und Unterst?tzung des Lehrplanentwurfs geeignete Medien vorgestellt. Den Abschluss bildet eine zusammenfassende Bewertung.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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