Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Sozialp?dagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Universit?t L?neburg, Veranstaltung: Sozialp?dagogik, 8 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Seminar 'Wissenschaftstheoretischer Richtungsstreit' besch?ftigte sich mit wissenschaftstheoretischen Problemen in der P?dagogik. Zu Beginn des Seminars wurde der Sinn und Zweck von Wissenschaftstheorien erl?utert, in dem zun?chst die drei gro?en Arbeitsgebiete der Wissenschaftstheorie herausgearbeitet wurden. Der erste Bereich besch?ftigt sich mit der Frage 'Was ist Wissenschaft?' und versucht so eine Definition von Selbiger zu finden. Hier stellten wir fest, dass es unterschiedlichste Begriffsbestimmungen gibt. Wir legten uns auf die Bestimmung der Wissenschaft als T?tigkeit fest. Diese T?tigkeit ist durch den Erwerb von Erfahrungswissen gekennzeichnet, welches wir im Laufe des Seminars von Alltagserfahrungen und wissenschaftlichen Erfahrungen abgrenzten. Alltagserfahrungen bestimmten wir als unreflektierte, routinegem??e Erfahrungen. F?r die Wissenschaftstheorie ist aber die wissenschaftliche Erfahrung bedeutender, welche sich auf methodische Erfahrung bezieht und Erfahrung reduziert, um eine ?berpr?fbarkeit und Unabh?ngigkeit der Erfahrung zu gew?hrleisten. Das zweite gro?e Gebiet der Wissenschaftstheorie besch?ftigt sich mit Sprache und Logik, da ein Gro?teil der T?tigkeiten von Wissenschaft sprachliche T?tigkeiten sind. Dabei unterschieden wir w?hrend des Seminars Alltags- und Umgangssprache von Wissenschaftssprache. Des Weiteren stellten wir fest, dass eine Differenzierung zwischen analytischen S?tzen und synthetischen S?tzen zur Unterscheidung f?r die Wahrheitsfindung und Aussagenlogik zentral ist. Analytische S?tze sind syntaktisch korrekte und logische S?tze. Synthetische S?tze, sind S?tze in denen Eigenschaften unlogisch miteinander verbunden sind. Die Wahrheitsf?higkeit von S?tzen wird mittels des Syllogismus als 'Wahrheitsmaschine' f?r logische Schlussfolgerungen genutzt. Der dritte wichtige Bereich geht genauer auf die Methodenlehre der Wissenschaftstheorie ein. Als Methoden sind die Beobachtung, die Erkl?rung und das Verstehen zu nennen. Die Beobachtung gilt als eine zentrale Operation der Erfahrungsgewinnung und eine gezielte Wahrnehmung. Auch hier differenzierten wir die Beobachtung in naive, systematische und wissenschaftliche Beobachtung. Die naive Beobachtung ist durch zuf?llige Augenblickwahrnehmungen gekennzeichnet, die interpretiert und mit Alltagswissen beurteilt werden.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。 ※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。 ※切り替わらない場合は、こちら をクリックして下さい。 ※このページからは注文できません。
