Dyskalkulie. Diagnose und F?rderung im Grundschulalter Diagnose und F?rderung im Grundschulalter

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Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sozialp?dagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Fachhochschule M?nster, 52 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Um eine Vorstellung ?ber die H?ufigkeit von Dyskalkulie bei Kindern zu bekommen, sollen folgende epidemiologische Daten hierzu Hinweise geben. Sie verdeutlichen, dass es sich bei der Rechenschw?che nicht um ein marginales Problem handelt. Diese Angaben beruhen auf aktuellen Untersuchungsergebnissen aus der Literatur. Es kann lediglich von Sch?tzwerten ausgegangen werden, da nicht jedes Kind untersucht und entsprechend erfasst wird. Zudem variieren die Angaben der jeweiligen Verfasser, da eine einheitliche Begriffsdefinition fehlt. Lorenz stellt heraus, 'dass international je nach Untersuchungen (und damit engerer oder weiterer Definition) 3 bis 7 Prozent der Grundsch?ler als extrem rechenschwach klassifiziert werden. Mit einer f?rderungsbed?rftigen Rechenst?rung sind sogar 15 Prozent der Sch?ler anzusehen' . Wehrmann bezieht sich bei seinen Ausf?hrungen zur Pr?valenz auf drei Studien, die 'von einer partiellen Teilleistungsst?rung in Mathematik' ausgehen. Demnach weist durchschnittlich jedes 15. bis 23. Kind Schwierigkeiten beim Rechnen auf. Dies bedeutet, dass durchschnittlich mindestens ein Kind innerhalb einer Grundschulklasse von einer Rechenschw?che betroffen ist. Aus der Literatur geht hervor, dass sich unter den Kindern mit einer Rechenschw?che mehr M?dchen als Jungen befinden. Laut Born/Oehler kommen auf drei betroffene M?dchen zwei betroffene Jungen. 17 bis 60 % der betroffenen Kinder leiden zus?tzlich an Legasthenie . 'Die H?he des relativen Anteils von Kindern mit kombinierten umschriebenen Lernst?rungen (Rechnen und Lesen/Schreiben) wird mit ein F?nftel bis zwei Drittel angegeben' . Betrachtet man die Genese des Ph?nomens der Dyskalkulie, so zeigt sich, dass dieses bereits vor 90 Jahren in das Blickfeld der Wissenschaft geraten ist.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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