Portfolio Seminar & Schulpraktische Studien im Fach Franz?sisch Basiskompetenzen in der Didaktik des Franz?sischen

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Studienarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Franz?sisch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Universit?t Leipzig, Sprache: Deutsch, Abstract: Gudjons (2007): 'Da lernt man wenigstens was!' Sieben Merkmale effektiven Unterrichts nach Ergebnissen empirischer Forschung Zu Beginn des Textes habe ich mir die Frage gestellt, bei welchen Lehrern ich in meiner Schulzeit wirklich etwas gelernt habe und warum? Was haben sie f?r meinen pers?nlichen Lerntyp richtig gemacht? Es gibt zwei Lehrerinnen, an die ich mich sofort erinnere. Frau K. hatte ich in der 7.Klasse in Englisch und dann wieder in der 12. Klasse in Geografie. In beiden F?chern habe ich bei ihr erhebliche Lernfortschritte gemacht. Sie besa? eine straff organisierte Unterrichtsf?hrung, hatte die Klasse immer im Griff, war streng und autorit?r, aber menschlich. Man hatte immer das Gef?hl, man darf ja nicht den Anschluss verpassen. Sie lobte Lernerfolge und Anstrengungen aller Sch?ler. In der 12. Klasse lie? sie sich hin und wieder zu Witzen hinrei?en. Die andere Lehrerin hatte ich von der 8. bis zur 10. Klasse in Franz?sisch. Nachdem wir ein Jahr Franz?sisch als eine Art 'Bummelfach' hatten, kam Frau F. direkt aus dem Referendariat zu uns. Da unsere Kenntnisse in Franz?sisch sehr mangelhaft waren, musste sie mit uns fast nochmal vom Anfang starten. Sie war auch streng und wusste sich durchzusetzen, war aber auch immer f?r einen kleinen Scherz zu haben. Ebenso war ihr Unterricht von der ersten bis zur letzten Minute durchgeplant, wobei sie gelegentlich neue kreative Methoden anwandte, besonders kreativ waren die Arbeitsbl?tter, die sie immer ohne Computer anfertigte.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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