Warum haben Zensuren so wenig mit dem tats?chlich Gelernten zu tun? Theorien und Probleme p?dagogischen Handelns

【電子書籍なら、スマホ・パソコンの無料アプリで今すぐ読める！】

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P?dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,7, Technische Universit?t Chemnitz, Sprache: Deutsch, Abstract: Wer sich mit den Leistungen der Sch?ler und den damit verbundenen Zensuren gr?ndlich und effektiv auseinandersetzen m?chte, muss sich ebenso umfassend mit der Sinnhaftigkeit und den Funktionen der Notengebung besch?ftigen. Die Zensur ist aus dem Schulsystem gar nicht mehr wegzudenken. Menschen haben das Verlangen, bewertet zu werden. Die Sch?ler k?nnen durch Zensuren ihre Leistungen mit anderen Klassenkameraden vergleichen, sich dadurch besser motivieren und einen Anreiz bekommen leistungsst?rker als andere zu werden. Lehrer erfahren durch ihre Zensurengebung eine berufliche Best?tigung, wie gut sie den Unterrichtsstoff vermitteln k?nnen. Auch die Eltern haben ein gro?es Interesse an den Zensuren ihrer Kinder, denn nicht der Elternabend ist das Hauptkommunikationsmittel zwischen den Eltern und der Schule, sondern die Notengebung. Noten und vor allem Beurteilungen begleiten Menschen ihr Leben lang, dadurch lernen sie sich selbst und ihre Leistung besser kennen, einzusch?tzen und zu bewerten. Au?erdem dienen Bewertungen f?r den einen als unabdingbar sinnvolles Instrument der Kontrolle und f?r den anderen sind Zensuren nichts anderes als ein Druckmittel, welches leistungsschwache Sch?ler bestraft. Doch inwieweit entsprechen Zensuren der tats?chlichen Leistung und wer garantiert, dass Noten nicht nur subjektiv vergeben werden? Mit diesen Problemen besch?ftigten sich in den vergangenen Jahrzehnten unz?hlige P?dagogen. In vielen wissenschaftlich-literarischen Texten wird die Unwahrheit ?ber die erbrachten Schulleistungen, die die Zensurengebung mit sich bringt, aufgezeigt. In der folgenden Arbeit wird die Zensur mit ihrer Entwicklung und ihren Funktionen sowie eine Gegen?berstellung von Zensuren und Wissen im Mittelpunkt stehen. Dies dient zur Kl?rung der Kernfrage: 'Warum haben Zensuren so wenig mit tats?chlich Gelernten zu tun?' Um dieses Problem zu vermeiden, wird l?ngst nach leistungsf?higen Alternativen zu Noten gesucht, aber dies stellt sich als ?beraus schwierig heraus. Zus?tzlich wird die Sichtweise bez?glich der Sinnhaftigkeit der Notengebung, die gepr?gt von Diskussionen ?ber gerechte Noten ins Unendliche geht, von dem P?dagogen Hermann Giesecke reflektiert.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。
※切り替わらない場合は、こちらをクリックして下さい。
※このページからは注文できません。

この商品の詳細を調べる

: 本・雑誌・コミック » 洋書 » FAMILY LIFE ＆ COMICS