Die Intensive Sozialp?dagogische Einzelbetreuung Wie wirken die urspr?nglichen Ans?tze aus den sp?ten 80er Jahren bis heute nach? Eine reflexive Skizzierung des Status Quo der intensiven sozialp?dagogischen Einzelbetreuung heute.

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Die Intensive Sozialp?dagogische Einzelbetreuung Wie wirken die urspr?nglichen Ans?tze aus den sp?ten 80er Jahren bis heute nach? Eine reflexive Skizzierung des Status Quo der intensiven sozialp?dagogischen Einzelbetreuung heute.

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Zwischenpr?fungsarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Sozialp?dagogik / Sozialarbeit, Note: 2,3, Technische Universit?t Dortmund (ISEP), Sprache: Deutsch, Abstract: '

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Ich m?chte in dieser Ausarbeitung den Werdegang dieser, wie beschrieben in der ?ffentlichen Darstellung nach telegenen Ma?st?ben reduzierten, sozialp?dagogischen Hilfeform beschreiben. Ich versuche dazu im Folgenden Konzepte rund um die Intensive Sozialp?dagogische Einzelbetreuung von heute zu erl?utern und dieses den ersten Entwicklungsetappen seit etwa Mitte der 1970er Jahre gegen?ber zu stellen. Daf?r wird es notwendig sein, den Leser mit der Entwicklungsgeschichte vertraut zu machen. Dazu werden eingangs in Kapitel 2 die Hilfen zur Erziehung gem?? des Kinder- und Jugendhilfegesetzes (KJHG) vorgestellt. Hier wird die besagte Hilfeform gem?? Literatur vorgestellt, wobei hier der Schwerpunkt auf Alleinstellungsmerkmalen liegen soll. Im Zuge dessen wird die Intensive Sozialp?dagogische Einzelbetreuung gegen?ber anderen Angeboten der Hilfen zur Erziehung abgegrenzt und wird so grob im Handlungsfeld der Kinder- und Jugendhilfe verortet. Darauf folgen die rechtlichen Grundlagen und die Finanzierung. Im weiteren Verlauf werden in Kapitel 3 schwerpunktm??ig die Entwicklungslinien der Intensiven Sozialp?dagogischen Einzelbetreuung vorgestellt. Hier wird dem Leser eine dem aktuellen Diskurs entnommene Definition an die Hand gegeben. Darauf folgt die Herleitung der wesentlichen Entwicklungslinien dieser Hilfeform und es wird die Entwicklungsgeschichte beschrieben. Die Entwicklungslinien werden zum Abschluss dieses Kapitels zusammenfassend abgeglichen und der Ausgangsdefinition kontrastiv gegen?bergestellt. Daran schlie?t in Kapitel 4 eine praxisorientierte Vorstellung der ISE an. Es werden die Perspektiven der Klienten sowie der Fachkr?fte aufgezeigt und es werden die g?ngigsten Konzeptionsformen vorgestellt und mit aktuellen Zahlen untermauert. Um das Bild abzurunden wird in Kapitel 5 der aktuelle Forschungsstand grob skizziert. Abschlie?end wird im sechsten Kapitel zum einen im Sinne eines Fazits auf die Ausgangsfrage rekurriert, in wie weit sich die heutigen Konzeptionen von den Herkunftslinien unterscheiden, zum anderen soll ein Ausblick gegeben werden, wie die Versuche, scheinbar ausweglosen Lebensl?ufen Jugendlicher eine neue Perspektiven zu geben, sich in Zukunft entwickeln werden. Abschlie?end wird darauf hingewiesen, dass in dieser Arbeit der Einfachheit halber das generische Maskulinum benutzt wird.

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