Fr?her Niederdeutsch - heute Hochdeutsch: Die Umkehrung des Spracherwerbes im Nordostdeutschen Raum heute Hochdeutsch: Die Umkehrung des Spracherwerbes im Nordostdeutschen Raum

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Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Germanistik - Linguistik, Note: 2,7, Universit?t Rostock (Institut f?r Germanistik), 14 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Schon im 18. Jahrhundert schrieb Lessing in seinem Werk '?ber das Plattdeutsche': 'Die Niedersachsen haben sehr Unrecht, wenn sie f?r die Verdr?ngung ihrer Mundart der Reformation Schuld geben. Die Reformation war die Veranlassung, aber die Schuld ist lediglich ihr eigen.' Bernd-Axel Widmann schlussfolgerte ?ber 230 Jahre sp?ter, dass Lessing hier schon den 'Kreisschluss eines solchen Problemkreises wie der Mehr- oder Zweisprachigkeit in einem Landstrich umrissen' hat. Weniger die ?u?eren Umst?nde sind f?r das Verschwinden einer Sprache verantwortlich, als viel mehr die innere Einstellung der Sprecher und Schreiber zu ihrer Sprache. Die Verwendung der Sprache entscheidet folglich ?ber den prim?ren Spracherwerb der nachwachsenden Generation. W?hrend schon im 18. Jahrhundert der Wandel vom Niederdeutschen zum Hochdeutschen anfing - Lessing gab hier die Meinung an, dass die Reformation ein Katalysator gewesen w?re - erfolgte die vollst?ndige Umkehrung des prim?ren Spracherwerbes im niederdeutschen Raum erst im 20. Jahrhundert. Vor allem auf dem Land sprach man bis in die 60er Jahre des 20. Jahrhunderts hinein im privaten Kreis nur plattdeutsch, w?hrend man die hochdeutsche Sprache erst in der Schule korrekt erlernte und h?ufig nur f?r die externe Kommunikation au?erhalb der eigenen Gemeinde verwendete. Bevor diese Problematik der Umkehrung des niederdeutschen Spracherwerbes untersucht wird, kommt es vorab zu einer Begriffserkl?rung. Es soll versucht werden, die niederdeutsche Mundart genau zu definieren. Das dritte Kapitel soll im vergleichenden Ma?stab den Spracherwerb im Zeitraum zwischen dem Ende des Zweiten Weltkrieges und dem Jahr 1960 und der heutigen Sprachpraxis untersuchen. Nach dem gemeinsamen Ausgangspunkt des Kriegsendes entwickelte sich die Bildungspolitik, wie auch der Umgang mit der Mundart in der DDR und der BRD different. Im Kapitel 3.2. soll, dem erkl?rend, Rechnung getragen werden. Wenn man jedoch den heutigen Sprachgebrauch, der in der Sekund?rliteratur interessanter Weise schlechter belegt ist, untersucht, kommt es zu einer Akzentuierung auf die Themen der didaktischen ?berlegungen und der allgemeinen Sprachplanung, da nicht nur die Schule f?r den heutigen Kontakt mit dem Niederdeutschen zust?ndig sein soll, sondern gleichfalls die sozialisierende Umwelt.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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