Die konstruktivistische Lerntheorie. Schlussfolgerungen f?r den Unterricht an beruflichen Schulen

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Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp?dagogik, Note: 1,0, Friedrich-Alexander-Universit?t Erlangen-N?rnberg (Lehrstuhl f?r Wirtschaftsp?dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Eine st?ndig dem Wandel unterworfene Gesellschaft, in der sich politische, soziale, wirtschaftliche und klimatische Ver?nderungen abspielen, sollte darauf die passende Antwort im Bezug auf die Erziehung der jungen Menschen parat haben. Als eine solche Antwort wird die psychologische Lerntheorie des Konstruktivismus betrachtet. Dieses Paradigma stellt eine Alternative zu traditionellen Lehrmethoden dar, die die Lernenden besser auf eine Welt vorbereiten, in der es um lebenslanges Lernen in einer Wissensgesellschaft geht, in der sich Wissen immer schneller multipliziert und somit von keinem Menschen mehr in seiner F?lle begriffen werden kann. Das verlangt nach einer geeigneten Methode, die es erm?glicht, den jungen Menschen Grundkompetenzen zu vermitteln, die es ihnen erlauben, sich bei Bedarf das n?tige Wissen selbst anzueignen. Die vorliegende Arbeit soll den Konstruktivismus n?her vorstellen und darauf aufbauend eine M?glichkeit der Einbindung von konstruktivistischen Elementen in den Frontalunterricht an beruflichen Schulen aufzeigen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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