Wie l?sen mathematisch begabte Sch?lerinnen und Sch?ler Testaufgaben aus internationalen Vergleichsstudien Begabte Sechst-, Siebt- und Achtkl?ssler l?sen Aufgaben aus dem nordhessischen Modellversuch von Werner Blum und Bernd Wiegan

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Examensarbeit aus dem Jahr 2001 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,7, Universit?t Kassel (Didaktik der Mathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Der Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist eine Untersuchung, wie mathematisch begabte Sch?ler/innen Testaufgaben aus internationalen Vergleichsstudien l?sen. Hauptgesichtspunkte dieser Untersuchung sind: -Quantitative Auswertung: Leistungsvergleich der begabten Sch?ler/innen mit den Gymnasiasten und dem Durchschnitt der deutschen Siebt- und Achtkl?ssler -Auswertung nach L?sungsstrategien: Identifizierung und Gegen?berstellung der verwendeten L?sungsstrategien, d.h. Untersuchung, auf welchen Wegen begabte Sch?ler/innen mathematische Problemstellungen bearbeiten; Klassifikation in erfolgreiche und nicht erfolgreiche L?sungsstrategien Dazu wurden zwei Tests aus unterschiedlichen Quellen herangezogen. Der erste Test wurde f?r den nordhessischen Modellversuch von W. BLUM und B. WIEGAND konzipiert. Er sollte als eines der Evaluationsinstrumente dienen, damit sich die Entwicklungen der am Modellversuch beteiligten Schulen bzw. Klassen dokumentieren und analysieren lassen. Den zweiten Test stellte ich selbst aus ausgew?hlten, f?r den deutschen Durchschnitt anspruchsvollen Aufgaben aus TIMSS und aus Beispielaufgaben der noch nicht abgeschlossenen PISA-Studie zusammen, indem ich die Aufgaben mit Mehrfachwahlantworten zu offenen Aufgabenstellungen modifizierte, welche die Aufforderung zur Darlegung der einzelnen Arbeitsschritte kennzeichnet. Der kombinierte TIMSS-PISA-Test sollte vor allem zur Identifizierung der L?sungsstrategien der begabten Sch?ler/innen dienen. Die nach der abgeschlossenen TIMSS-Studie vorliegenden Daten ?ber die L?sungswahrscheinlichkeiten der deutschen Siebt- und Achtkl?ssler von J. BAUMERT et. al. verwendete ich zum quantitativen Leistungsvergleich der begabten Sch?ler/innen mit dem Durchschnitt deutscher Siebt- und Achtkl?ssler. Die Leistungsergebnisse der begabten Sch?ler/innen aus dem ersten und dem zweiten Test stellte ich anschlie?end einander gegen?ber, um festzustellen, ob die erbrachten Leistungen in beiden Tests miteinander korrelieren. Das Ziel dieser Arbeit ist es, die spezifischen Schwierigkeiten deutscher Sch?ler/innen beim L?sen von in internationalen Vergleichsstudien enthaltenen Aufgaben den spezifischen St?rken der begabten Sch?ler/innen gegen?berzustellen. Mein Interesse richtet sich auch darauf, zu erfahren, auf welchem Wege Begabte die f?r den Gro?teil deutscher Sch?ler/innen anspruchsvollen Problemstellungen erfolgreich bew?ltigen k?nnen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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