M?glichkeiten zur F?rderung der freien Interaktion im Englischunterricht in der Oberstufe

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Examensarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Englisch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 2,3, Studienseminar f?r Lehr?mter an Schulen Detmold, Veranstaltung: Fachseminar Englisch, 36 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieser Comic verdeutlicht ein Problem, Englischlehrerinnen und Englischlehrer in der Oberstufe gut kennen: die Sch?lerinnen und Sch?ler haben in der Unter- und Mittelstufe bereits die englische Grammatik erschlossen und angewendet, aber im Unterricht bei m?ndlichen Beitr?gen h?ufen sich die Grammatikfehler selbst bei vermeintlich einfachen Strukturen. Hier zeigt sich deutlich ein Unterschied sprachlichen Kompetenz und der Performanz. Diese Diskrepanz wird in der Regel noch deutlicher, wenn die Sch?lerinnen und Sch?ler in einer authentischen Sprechsituation in der Fremdsprache kommunizieren m?ssen. In dieser Arbeit sollen nun M?glichkeiten er?rtert werden, wie Englischlehrerinnen und Englischlehrer mit Hilfe einer Auswahl geeigneter Methoden und Unterrichtsformen dieses Problem angehen k?nnen. Die Notwendigkeit, dieser Schw?che in der Performanz entgegenzuwirken, wird im folgenden Kapitel deutlich werden, wenn die sprachlichen Ziele des Englischunterrichts in der Oberstufe anhand der Richtlinien festgestellt werden. Anschlie?end soll das Problem zun?chst aus sprachwissenschaftlicher Sicht beleuchtet werden, um festzustellen, wie diese gro?e Diskrepanz zwischen der Kompetenz und der Performanz zu Stande kommen und welche Ans?tze zur Verbesserung der Performanz wissenschaftlich sinnvoll erscheinen. Im 4. Kapitel werden dann M?glichkeiten zur Umsetzung dieser Ans?tze er?rtert. In Kapitel 5 werden diese M?glichkeiten anhand einiger Beispiele aus dem methodischen Bereich konkretisiert und in Reflektion meiner eigenen Erfahrungen mit diesen Methoden und im Hinblick auf die in der Arbeit erl?uterte Zielsetzung evaluiert.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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