Beobachtung des Lernprozesses in einer multimedialen Umgebung innerhalb der gewerblich-technischen Berufsausbildung unter t?tigkeitstheoretischer Perspektive

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Diplomarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich P?dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 2,0, Universit?t Bremen, 54 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die dieser Diplomarbeit zu Grunde liegenden Lerntheorien sind in einem historischen Kontext erkl?rt. Auf die Darstellung von Vygotskijs Kulturhistorischer Schule als wesentlichem Ausgangspunkt der T?tigkeitstheorie von Leont'ev folgt eine Beschreibung der letztgenannten Theorie. Diese f?hrt auf der historischen Entwicklungslinie weiter zur Theorie des Expansiven Lernens von Engestr?m. Aus dieser Darstellung werden t?tigkeitstheoretische Gesichtspunkte f?r die Gestaltung von konkreten Lehr-Lern-Prozessen gefolgert. Als Vergleich zum t?tigkeitstheoretischen Unterrichtsansatz werden im Anschluss daran die konstruktivistische Lerntheorie vorgestellt und aus ihr gleichfalls Gesichtspunkte f?r die Gestaltung eines konstruktivistischen Lehr-Lern-Prozesses nach Mandl/Reinmann-Rothmeier (1995) abgeleitet. Der Vergleich beider Ans?tze wird in einer ?bersichtstabelle dargestellt. Darin werden ebenso Merkmale des traditionellen Unterrichtsansatzes aufgef?hrt, der sich inhaltlich deutlich vom t?tigkeitstheoretischen und konstruktivistischen Ansatz unterscheidet. Mit diesem Vergleich wird die Fragestellung formuliert, die als Hilfsinstrument f?r die Auswertung von Videoanalysen dient. Die aus verschiedenen Lernumgebungen stammenden Videoanalysen wurden anhand von Kriterien in Orientierung an Jordan/Henderson (1995) miteinander verglichen und anhand der Fragestellung beurteilt.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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