F?rderung von mathematisch hochbegabten Sch?lern in der Grundschule

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Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P?dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Universit?t Koblenz-Landau (Institut f?r Grundschulp?dagogik), Sprache: Deutsch, Abstract: Kaum jemandem, der im weitesten Sinne etwas mit Bildungspolitik zu tun hat, ist sp?testens nach den bekannten Diskussionen - ausgel?st durch die PISA-Studie - die Thematik der F?rderung von leistungs- oder lernschwachen Sch?lern unbekannt. Dabei wird oft vergessen, dass eine gleichberechtigte F?rderung im deutschen Schulsystem sowohl die F?rderung von schwachen als auch die von leistungsstarken Sch?lern beinhaltet. Bardy und Hrzan verleihen dem Bereich der F?rderung von hochbegabten Sch?lern deutlichen Nachdruck. Jeder Lehrer muss sich somit darauf einstellen, dass er - mit einer hohen Wahrscheinlichkeit - ein Kind mit einer Hochbegabung in seiner Klasse vorfindet. Ist man sich dessen bewusst, dann ist es f?r eine Schule unabdingbar, dass F?rderungsschwerpunkte ausgearbeitet und bereitgestellt werden m?ssen. Schulen m?ssen Angebote schaffen, genauso wie sie es heutzutage f?r die lernschwachen Sch?ler fast schon mit einer Selbstverst?ndlichkeit tun. Der Schwerpunkt dieser Arbeit befasst sich genau mit diesem Bereich: Der F?rderung von hochbegabten Sch?lern in der Grundschule. Im ersten Kapitel erfolgt eine theoretische Auseinandersetzung mit dem Bereich der Hochbegabung. Zudem werden Diagnoseverfahren vorgestellt, da es nicht immer einfach ist hochbegabte Kinder als solche zu identifizieren. Innerhalb des zweiten Kapitels findet eine praktische Auseinandersetzung mit dem Themenbereich statt. Sollte ein Kind, wie es im ersten Teil dieser Arbeit dargestellt wurde, durch verschiedene Diagnoseverfahren als hochbegabt identifiziert worden sein, dann gilt es eine gezielte F?rderung zu erm?glichen. Unterst?tzt werden diese Ausf?hrungen durch die konkreten F?rderschwerpunkte von Bardy und Hrzan, die durch gezielt ausgew?hlte Aufgabenbeispiele dargestellt werden. Im letzten Teil der Arbeit werde ich anhand eines eigens durchgef?hrten Fallbeispiels die theoretischen Erkenntnisse durch Beobachtungen und der Arbeit mit einem hochbegabten Kind anwenden und herausgestellte Thesen ?berpr?fen oder wiederlegen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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