Bildungsmanagement in kleinen und mittelst?ndischen Unternehmen unter Ber?cksichtigung der prozessualen Komponente Neuerungs- oder Unsicherheitsfaktor einer ?konomischen Zukunft?

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Studienarbeit aus dem Jahr 2008 im Fachbereich P?dagogik - Berufserziehung, Berufsbildung, Weiterbildung, Note: 1,3, Helmut-Schmidt-Universit?t - Universit?t der Bundeswehr Hamburg (Helmut-Schmidt-Universit?t), Veranstaltung: Betriebliche Bildungsarbeit - Weiterungen der Berufs- und Wirtschaftsp?dagogik, 49 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Berufs- und Weiterbildung hat im letzten Drittel des 19. Jahrhunderts einen starken Wandel erfahren. Die in der Industriegesellschaft vorherrschenden, tayloristischen Arbeitskonzepte kennzeichneten eine Funktions- und Berufsorientiertheit. Die Konzepte wurden durch den Wandel zur aufkommenden Wissens- und Dienstleistungsgesellschaft seit den 1980er Jahren durch eine prozessorientierte Betriebs- und Arbeitsorganisation ersetzt. F?r Berufsbildung und betriebliche Weiterbildung bietet das Lernen in modernen Arbeitsprozessen neue Qualifikations- und Bildungsm?glichkeiten jenseits des in der Industriegesellschaft vorherrschenden Taylorismus. Fr?here makro?konomische Berufsbildungsziele wurden zu Beginn der 90er Jahre durch Mikro?konomische ersetzt. Damals wie aktuell hat die Relevanz des Themas nichts an ihrer Aktualit?t und Diskussionsf?higkeit eingeb??t. Mit dem Aufkommen der beruflichen/betrieblichen Weiterbildung kam zugleich erstmalig die Frage auf, ob ein ausgeglichenes Verh?ltnis zwischen einem individuellen Nutzen f?r den Arbeitnehmer und dem Unternehmen m?glich sei? Die Anf?nge der beruflichen Weiterbildung seit den 1970er Jahren ?u?ern sich heute in Forschungen zum Bildungsmanagement. Der Begriff und die Teilgebiete des Bildungsmanagements sind weitreichend. Aufgrund dieser Vielschichtigkeit sind sie teilweise wenig erforscht oder unzureichend beschrieben. Beispielsweise sind die Konsequenzen eines vorhandenen oder geringer ausgepr?gten Bildungsmanagements in klein- und mittelst?ndischen Unternehmen (KMUs) im Vergleich zur Masse der Gro?betriebe unwesentlich bekannt. Erstere sind besonders geeignet, Bildungsmanagement in seiner Wirksamkeit und Funktion wissenschaftlich zu hinterfragen. Innerhalb der M?glichkeit, das Bildungsmanagement in prozessuales und betriebliches Management zu trennen, wird in dieser Arbeit vornehmlich ersteres behandelt. Die Quintessenz beruht auf einer Gegen?berstellung positiver sowie negativer Eigenschaften des Bildungsprozessmanagements in Zusammenhang mit unseren aktuellen und zuk?nftigen ?berlegungen zur Thematik. Auf diese Weise l?sst sich die Frage, ob Bildungsprozessmanagement ein wirkungsvolles Steuerungselement der Zukunft ist, wissenschaftlich nachvollziehen und bewerten. Bildungsprozessmanagement zielt auf die Anregung und Gestaltung didaktischer Prozesse innerhalb eines unternehmerischen Rahmens ab. Dieser beabsichtigten, didaktischen Vervollkommnung liegen einzelne Handlungsschritte zu Grunde.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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