Integration, Gewaltpr?vention und Schule Interkulturelle Kompetenz - Untersch?tzte Qualifikation in der Schule?!

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Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sozialp?dagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Evangelische Hochschule Berlin, 44 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Interkulturelle Kompetenz der P?dagogInnen - untersch?tzte Qualifikation in der Schule? Die intensive Auseinandersetzung mit dem Thema Integration im Kontext Schule und Bildung f?hrte mich zur Beleuchtung der Interkulturellen Kompetenz der P?dagogInnen. Im R?ckblick muss ich feststellen, dass wenige Auseinandersetzungen mit einem Thema eigene Denkweisen, Haltungen und Einstellungen so ver?ndert und gepr?gt haben wie dieses. Macks Zitat: 'Der Riss, der die Gesellschaft in oben und unten teilt, in Integrierte und Ausgegrenzte, verl?uft durch die Schule' dr?ckt die Folgenden Ausf?hrungen treffend aus. Durch ein Schulsozialarbeitspraktikum an einer Gesamtoberschule in Berlin Wedding wurde die Aufmerksamkeit auf Schwierigkeiten von Jugendlichen nicht deutscher Herkunft im Zusammenhang mit Haltungen und interkulturellen Kompetenzen der Lehrer und Lehrerinnen geweckt. An der besagten Schule liegt eine Quote von Sch?lerInnen nicht deutscher Herkunft von ?ber 70% vor. Die Frage danach, was denn grunds?tzlich 'schief l?uft' an den Schulen, oder an der Schule, stellte sich h?ufig, vor allem wegen der offensichtlichen Frustration auf allen Seiten der an der Schule agierenden Individuen. Als Kernbereiche f?r eine erfolgreiche Integration, nennt die ehemalige Ausl?nderbeauftragte Frau Dr. John, 1. Teilhabe am Arbeitsmarkt und 2. Erfolg im Bildungssystem. Das Scheitern dieser Kernbereiche der Integration bezieht sie auf die mangelnde Anpassung der LehrerInnenausbildung sowie der Schulorganisation an sich. Sie r?umt weiter ein, dass es an 'Andockstellen' f?r Zuwanderer in unserem System mangelt. Dies sind neben den eben genannten Aspekten auch mangelnde Kontakte mit der Mehrheitsgesellschaft. Dass nicht allein ethnische Bindungen f?r r?umliche Segregationsprozesse verantwortlich sind, sondern diese vor allem mit der unterschiedlichen ?konomischen Leistungsf?higkeit von Haushalten zusammenh?ngt, zeigt sich darin, dass Familien deutscher Herkunft vor allem dann in Nachbarschaften mit Familien nicht deutscher Herkunft leben, wenn ihr famili?rer Lebensstandard niedrig ist. Da derartige Nachbarschaften oftmals nicht frei gew?hlt sind, f?hrt das Zusammenleben nicht selten zu sozialen Konflikten. Die Wurzeln der Aggression und Frustration bei Jugendlichen nicht deutscher Herkunft, liegen neben famili?ren Gr?nden in vielen Kommunikations- und Interaktionsschwierigkeiten zwischen den verschiedenen, aufeinandertreffenden Kulturen und Erwartungen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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