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Netzwerks
einer Person von einem bestimmten Lerngegenstand...
Dabei helfen sie,
sich im individuellen Lernprozess besser orientieren zu k?nnen'. Lernlandkarten bieten vielversprechende Ans?tze, den Zielen f?r eine modernisierte Lernkultur gerecht zu werden, wie sie in den P?dagogischen Leitideen f?r die Primarstufe beschrieben werden: 'Eine wesentliche Aufgabe besteht darin, dem lernwilligen und lebensneugierigen Kind zu vermitteln, wie es sein Leben selbst in die Hand nehmen kann....
Jedes Kind entwickelt f?r sich ein eigenes Lernsystem mit eigenen Strategien'. Selbstorganisiertes Lernen und die Erreichung von erwarteten Kompetenzzielen setzen eine reale Selbsteinsch?tzung voraus, die auf einer klaren Zieltransparenz basiert Transparenz bedeutet in diesem Kontext, dass die Sch?lerinnen und Sch?ler Klarheit ?ber Ziele, Inhalte und Leistungskriterien haben. Daher wird in dieser Arbeit nicht die blo?e Einf?hrung von Lernlandkarten vorgestellt, sondern den konkreten Forschungsfragen nachgegangen, inwiefern die Selbsteinsch?tzung mit Hilfe von Kompetenzformulierungen die Auseinandersetzung mit dem individuellen Lernstand f?rdert und sich die Sch?lerinnen und Sch?ler dadurch eigene Ziele setzen. Im Folgenden beginnt die Arbeit mit einer zusammenfassenden Darstellung wesentlicher Merkmale von Lernlandkarten. Anschlie?end stelle ich meine praktische Umsetzung vor und gehe auf die Forschungsmethodik ein. Abschlie?end folgen die empirischen Ergebnisse, deren Auswertung und ein Fazit mit Ausblick.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。※ご購入は、楽天kobo商品ページからお願いします。
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