Konfrontative P?dagogik und Bootcamps Eine p?dagogisch-didaktische Handlungsperspektive im Kontext der Grundschule

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Masterarbeit aus dem Jahr 2016 im Fachbereich P?dagogik - Allgemeine Didaktik, Erziehungsziele, Methoden, Note: 1,3, , Veranstaltung: Grundschulbildung, Sprache: Deutsch, Abstract: Immer wieder erscheinen in den Medien Nachrichten ?ber Gewaltangriffe in der Schule. Die Jugend von heute sei wesentlich aggressiver und gewaltbereiter. Egal welche Art von Gewalt; alle Formen sind f?r die Opfer unertr?glich. Vor allem Lehrer sind in ihren Klassen sichtlich ?berfordert und ratlos, wie sie gegen die Aggressionen der Sch?lerinnen und Sch?ler ankommen. Eine Art der P?dagogik, die sich mit dem Umgang von aggressiven Kindern und Jugendlichen besch?ftigt, ist die Konfrontative P?dagogik. Durch intensive Konfrontation mit der Gewalttat, soll der T?ter nachhaltig und erfolgreich lernen, mit seinen Aggressionen um-zugehen und sie nicht in Form von Gewalt an anderen auszulassen. Die Konfrontative P?dagogik nutzt dazu unterschiedliche Methoden wie z.B. Bootcamps. Diese Camps sind insbesondere in den USA weitverbreitet. Dort soll vor allem mehrfachauff?lligen Straft?tern aus der Kriminalit?t und Gewalt herausgeholfen werden. Das Konzept der Camps findet mittlerweile auch in Schulen Anwendung. Ein Beispiel ist die Glen Mills School in Pennsylvania. Diese Schule versucht junge Nachwuchskriminelle bereits seit Jahren mit Bootcamps auf den richtigen Weg zu bringen. Auch in Deutschland gibt es vermehrt ?hnliche Einrichtungen wie z.B. die Akademie Lothar Kannenberg oder andere Erziehungscamps. Da bisher die p?dagogisch-didaktische Methode in Form von Bootcamps bzw. Erziehungsschulen so noch nicht an Grundschulen erprobt wurde, besch?ftigt sich die vorliegende Arbeit daher mit Konfrontativer P?dagogik und Bootcamps als Handlungsperspektive im Kontext der Grundschule. Diesem Thema soll im Folgenden nachgegangen werden, indem zuerst ein ?berblick ?ber Bootcamps und deren Anwendungsf?lle gegeben wird. Daran anschlie?end wird die Konfrontative P?dagogik genauer anhand von Handlungskonzepten und Zielen betrachtet. Weiterhin werden die Arten der Konfrontativen P?dagogik in der Schule n?her beleuchtet. Anschlie?end wird ein Modell zur Aggressionstherapie in der Grundschule aufgestellt. Hierbei sollen der Schulalltag wie auch Unterrichtsprinzipien und Organisatorisches bedacht werden. Letztlich werden am Ende der Arbeit die Erkenntnisse in einem abschlie?enden Ausblick zusammengefasst sowie ein Fazit gezogen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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