Ans?tze f?r einen Umgang mit der Kurzgeschichte 'An diesem Dienstag' von Wolfgang Borchert im Unterricht

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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Deutsch - P?dagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, , Sprache: Deutsch, Abstract: Um eindringlich auf Konzepte und Methoden f?r die Literaturinterpretation des hier ausgew?hlten Werkes 'An diesem Dienstag' von Wolfgang Borchert eingehen zu k?nnen, ist es vorab n?tig eine Sachanalyse durchzuf?hren. Hierf?r ist im Folgenden kurz das Leben von Wolfgang Borchert skizziert, sowie sein literarisches Wirken dargestellt. Dieses Wirken steht im unmittelbaren Zusammenhang mit der Gattung der Kurzgeschichte, weshalb auch diese hier ausreichend erl?utert werden soll. Abschlie?end soll ein kurzer ?berblick ?ber die ausgew?hlte Kurzgeschichte Borcherts 'An diesem Dienstag' gegeben werden. Im Zuge dieser Ausarbeitung steht vor allem die Texterschlie?ungskompetenz im Mittelpunkt. Den Sinn eines Textes zu entnehmen, beziehungsweise einen Text verstehen zu k?nnen, ist eine zentrale Aufgabe von jeder schulischen Besch?ftigung mit einem Text. H?ufig kommt es im schulischen Alltag bedauerlicherweise dazu, dass das Verfolgen dieser Zielebene dazu f?hrt, dass die Texterschlie?ung zu einer Suchaufgabe degradiert wird und wenig auf sinnvolle unterrichtliche Textanschlusshandlungen geachtet wird. Einen Text zu erschlie?en hei?t nicht nur die zentralen Textelemente zu erkennen, sondern auch ihn zu deuten, oder sogar weiterf?hrend, ihn mit der Wirklichkeit in Bezug zu setzen. In Anlehnung an die Ziele von Spinner, sollte hier auch das klassische 'Drei-S?ulen-Modell' nicht unerw?hnt bleiben. Die Ziele des Literaturunterrichts werden im sogenannten 'Drei-S?ulen-Modell' unter Textverstehen, Wissen ?ber Literatur und ihre Kontexte, sowie der Lesefreude beziehungsweise Lesemotivation zusammengefasst. Die Literaturinterpretation ist hier unter dem Begriff 'Textverstehen' gefasst, der neben Erkennen von Textelementen und ihren Zusammenh?ngen, auch die Deutung selbst als ein zentrales Ziel beinhaltet. Die zunehmend gr??er werdende Rolle der Kompetenzorientierung im Unterricht allgemein und ebenso im Literaturunterricht f?hrt zu einer Unvertr?glichkeit mit den ?ber viele Jahre als normativ geltenden Zielen des Literaturunterrichts. Im Mittelpunkt dieser normativen Ziele des Literaturunterrichts stehen prim?r Lesefreude und Lesemotivation, sowie das Wissen ?ber Literatur und ihre Kontexte. Das Textverstehen als explizites Ziel spielte hier bislang keine Rolle.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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