Zu Verfahren, Funktionen und Problemen der Leistungsmessung und Leistungsbewertung im schulischen Kontext

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Studienarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 1,3, Universit?t Potsdam (Erziehungswissenschaften), Sprache: Deutsch, Abstract: Finales Ziel der Arbeit soll es sein, mithilfe des allgemeinen ?berblicks einen individuellen Standpunkt zur Problematik der Leistungsmessung und -bewertung in der Institution Schule einzunehmen und begr?nden zu k?nnen. Was wird im schulischen Rahmen ?berhaupt gemessen, was bedeuten in jener Hinsicht Leistung, Kompetenz und Wissen? Ist die Beurteilung ebensolcher Merkmale ?berhaupt vonn?ten, wenn ja, warum? Welche Messinstrumente und Verfahren stehen der Lehrkraft zur Verf?gung, welche Kriterien m?ssen sie erf?llen und wie sinnvoll ist ihr Einsatz? Welche Probleme k?nnen beim Messen und Bewerten von Leistungen und Kompetenzen auftreten? Welche Rolle spielt die Person des Lehrers dabei? Und nicht zuletzt stellt sich diese Arbeit eine Frage, die in den letzten Jahrzehnten immer h?ufiger diskutiert wurde: Ist die immer noch klassische Beurteilung mit Ziffernnoten ?berhaupt aussagekr?ftig ?ber die tats?chlichen F?higkeiten und Fertigkeiten der Sch?ler oder sollten sich alternative Beurteilungsformen (z.B. Verbalbeurteilung oder Selbstbewertung) durchsetzen? Viele Fragen lassen sich im Zuge des aufgegriffenen Themas stellen, einigen davon soll in dieser Arbeit zumindest ansatzweise auf den Grund gegangen werden.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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