Unterrichtsstunde: Finanzierungsarten Fachdidaktische Studien Berufsschule

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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Didaktik - BWL, Wirtschaftsp?dagogik, Note: 1,0, Ludwig-Maximilians-Universit?t M?nchen, Sprache: Deutsch, Abstract: Jeder von uns hat schon mal am Unterricht teil genommen, die einen als Sch?ler, die anderen danach auch als Lehrer. Als Sch?ler nimmt man den Ablauf des Unterrichtsgeschehens ganz anders wahr, im Gegensatz zum Lehrer, der den Unterricht selber konzipiert und durchf?hrt. Die vorliegende Arbeit stellt die Beschreibung des Unterrichtsexperiments dar, das man im Rahmen des Schulpraktikums nach der Studienordnung f?r das Fach Wirtschaftsp?dagogik an der Ludwig-Maximilians-Universit?t M?nchen zu absolvieren hat. Das Thema der Unterrichtsstunde war: 'Finanzierungsarten' und wurde an der Berufsschule f?r Steuer- und Immobilienwirtschaft gehalten. In dieser Arbeit wird beschrieben, wie ich mit Hilfe der fachdidaktischen Kenntnisse die wesentlichen Aspekte des beruflichen Unterrichtsgeschehens theoriegeleitet geplant, durchgef?hrt und reflektiert habe. Zus?tzlich wird auf den methodischen Aspekt der Kreativit?tsf?rderung eingegangen. Die Auswahl meiner didaktisch-methodischen Entscheidungen wird aus zwei Betrachtungsperspektiven erl?utert: einerseits vom Standpunkt des Lehrenden und anderseits von dem des Lernenden. Die Arbeit wurde in zwei Themenbl?cke geteilt: der erste befasst sich mit dem Unterrichtsexperiment, der zweite widmet sich ausschlie?lich dem Thema 'Kreativit?tsf?rderung im berufsbildenden Unterricht '. Das Kapitel 1 des ersten Themenblocks befasst sich mit der Unterrichtsplanung. In meiner Arbeit halte ich mich an die 'Gliederungsvorschl?ge' (Vgl. Jank/Meyer, 2002, S. 358 ) von Jank und Meyer und habe als strukturelle Vorgabe das lerntheoretische Didaktikmodell ausgew?hlt. In Kapitel 2 wird der Verlauf des Experiments beschrieben. Abschie?end in Kapitel 3 werden die Ergebnisse ausgewertet und kritisch hinterfragt. Im zweiten Themenblock, Kapitel 4, wird auf die Problematik des kreativit?tsf?rdernden Einsatzes in der Berufsschule eingegangen. F?r mich pers?nlich war es auch wichtig, festzustellen, ob die Atmosph?re in Schule und Unterricht meinen Neigungen und Interessen entspricht.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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