Die Bezugsnormorientierung von angehenden Lehrkr?ften Der Einfluss des Beurteilungsziels und des Leistungsniveaus der Klasse auf die Bezugsnormorientierung

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Masterarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich P?dagogik - P?dagogische Psychologie, Note: 2, Technische Universit?t Dortmund (Fakult?t 13 - Rehabilitationswissenschaften), Veranstaltung: Motivationspsychologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Im F?rderschwerpunkt Lernen ist die Motivation zum Lernen durch Leistungsbeurteilungen eine besondere Herausforderung, da es eine Ursache sein kann, durch welche sich Lernschwierigkeiten, Lernst?rungen und Lernbehinderungen herausbilden k?nnen. Aus diesem Grund ist es f?r die sonderp?dagogische Praxis bedeutend zu wissen, welche Form der Leistungsmessung und -bewertung wann eingesetzt werden sollte und welche Folgen sich dadurch ergeben k?nnen. Entsprechend m?ssen angehende Lehrkr?fte des F?rderschwerpunktes Lernen bereits im Studium auf diese besondere Herausforderung vorbereitet werden. Angelehnt an eine Untersuchung von Gerdes und Wilbert (2009) an der Universit?t K?ln wird in dieser Arbeit durch eine Erhebung an der Technischen Universit?t Dortmund untersucht, welche Bezugssysteme angehende Lehrkr?fte der Sonderp?dagogik bei der Bewertung von Leistungen heranziehen. Die ?bergeordnete Fragestellung dieser Arbeit ist, ob die Studierenden der Technischen Universit?t Dortmund im Studium ausreichende Kenntnisse erlangen, die dazu f?hren, dass ihnen der Zusammenhang zwischen der Bewertung von Leistungen und Motivationsf?rderung bekannt ist.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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