Empirische Erkundungen zum Wechseln von L?sungsanl?ufen beim Bearbeiten mathematischer Probleme

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Masterarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Mathematik - Didaktik, Note: 1,3, Technische Universit?t Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Institut f?r Didaktik der Mathematik und Elementarmathematik), Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Arbeit befasst sich mit einer Frage, die sich wohl jeder Mensch einmal stellt: 'Was mach' ich jetzt blo??'. Gerade beim Probleml?sen gelangt man quasi zwangsl?ufig einmal an diesen Punkt. Auch, oder ganz besonders, in der Mathematik. Dort auf eine Barriere zu sto?en, die man nicht routinem??ig ?berwinden kann, ist sogar ma?geblich f?r den Problemcharakter einer Mathematikaufgabe. Wie aber gehen Sch?lerinnen und Sch?ler mit solch einer Situation um und wie geraten sie dort hinein? Was k?nnen wir Lehrkr?fte ?ber ihr Verhalten lernen und ihnen an die Hand geben? Manchmal kann es ratsam sein, den Kopf nicht zu fr?h in den Sand zu stecken; manchmal aber verrennt man sich in einer Sackgasse. Was dann? Die exemplarische Darstellung und Analyse verschiedener Problembearbeitungsprozesse von Sch?lerinnen und Sch?lern des 11. Jahrgangs eines Gymnasiums soll hier etwas Licht ins Dunkel bringen. Denn je mehr wir ?ber das Probleml?sen wissen, desto besser k?nnen wir selbst es verstehen, lehren und lieben lernen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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