Fallbearbeitung aus der schulischen Psychologie. Erkl?rungshypothesen und p?dagogische Unterst?tzungsm?glichkeiten

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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Psychologie - Beratung, Therapie, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Sprache: Deutsch, Abstract: Nach den Informationen der Falldarstellung leidet die Sch?lerin an einem starken inneren Druck. Diese Art der Anspannung ist vermutlich sehr komplex und wird sowohl durch ?u?ere, als auch innere Faktoren verursacht. Wie sich in vielen Studien herauskristallisiert hat, gibt es keine einheitlichen Faktoren, auf welche man Schulversagen zur?ckf?hren k?nnte. Stattdessen kommen viele 'unterschiedliche Bedingungen infrage, die den Schulerfolg gef?hrden k?nnen'. Eine M?glichkeit, schulische Leistungsentwicklung von Kindern zu erkl?ren, ist die Analyse von internen und externen Bedingungen. W?hrend zu den internen Faktoren beispielsweise die Intelligenz, die Motivation und das Lernverhalten z?hlen, spielen bei den externen Faktoren unter anderem die Schichtzugeh?rigkeit, die Familienstruktur und das elterliches Engagement eine gro?e Rolle. Im Folgenden wird versucht, einige Erkl?rungshypothesen f?r J.s schulische Situation aufzustellen, um anschlie?end anhand p?dagogischer Unterst?tzungsm?glichkeiten aufzuzeigen, wie in J.s Fall zuk?nftig vorgegangen werden k?nnte. 2.1 Erkl?rungshypothese 1: Famili?re Situation 2.2 Erkl?rungshypothese 2: Vorkenntnisdefizite 2.3 Erkl?rungshypothese 3: Geringes F?higkeitsselbstkonzept 2.4 Erkl?rungshypothese 4: Au?enseiterrolle in der Klasse 3. Aufzeigen p?dagogischer Unterst?tzungsm?glichkeiten, um Jessicas h?usliche sowie schulische Situation zu verbessern画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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