Kann totale Inklusion in der Grundschule gelingen? Die Bedeutung von inklusiver Bildung

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Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich P?dagogik - Schulp?dagogik, Note: 2,3, Universit?t Potsdam, Sprache: Deutsch, Abstract: Sp?testens seit Deutschland die UN-Behindertenrechtskonvention unterschrieben hat, ist Inklusion auch in der Bundesrepublik ein wichtiges Thema geworden. Doch was genau bedeutet Inklusion? Welche Ver?nderungen m?ssen in der Bildungslandschaft geschehen, um die Teilhabe aller zu gew?hrleisten? Denn der aktuelle Stand ist nach wie vor durch Selektion der Sch?lerinnen und Sch?ler mit sonderp?dagogischen F?rderbedarf auf Sonderschulen gekennzeichnet. Bildung allerdings ist ein guter Weg, um bereits von Beginn an die Teilhabe aller am gesellschaftlichen Leben zu gew?hrleisten. Denn sie 'verfolgt das Ziel, Menschen dabei zu unterst?tzen, ein umfassendes Verst?ndnis von der Welt zu entwickeln'. Nach Zalfen geh?ren Bildung und Inklusion unweigerlich zusammen. Es stellt sich nun allerdings die Frage: Kann totale Inklusion in der Grundschule gelingen? Viele Lehrerinnen und Lehrer sowie Heil- und Sonderp?dagogen_innen stehen dem Thema Inklusion kritisch gegen?ber, die totale Inklusion aller wird in Fachkreisen kontrovers diskutiert. Viele k?nnen sich nicht vorstellen wie eine Schule f?r alle aussehen soll. Inklusion umfasst als Konzept allerdings nicht nur Menschen mit und ohne Behinderungen, sondern alle Menschen die aufgrund zuschreibbarer Merkmale von der Gesellschaft ausgegrenzt werden. Um die Frage nach dem Gelingen von Inklusion beantworten zu k?nnen, wird im Folgenden zuerst der Inhalt der UN- Behindertenrechtskonvention Artikel 24 vorgestellt sowie der Begriff Inklusion erl?utert. Besonders herausgestellt wird dabei der Begriff der inklusiven Bildung. Danach werden die Voraussetzungen f?r das Gelingen von Inklusion in der Bildung (nach Moser, 2012 und St?hling, 2013) sowie Gr?nde f?r das Scheitern dieser (nach St?hling) er?rtert. Anschlie?end werden die Kriterien und Gr?nde f?r ein Gelingen und die Kennzeichen einer guten inklusiven Schule, den Gr?nden f?r ein Scheitern von totaler Inklusion gegen?bergestellt. Aus der daraus folgenden Diskussion lassen sich im Anschluss p?dagogische Konsequenzen und ein Fazit f?r die Zukunft ableiten.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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