Der Osterfestkreis - historische/dogmatische/didaktische Perspektive historische/dogmatische/didaktische Perspektive

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Examensarbeit aus dem Jahr 2005 im Fachbereich Theologie - Didaktik, Religionsp?dagogik, Note: Sehr gut (1), Justus-Liebig-Universit?t Gie?en (Institut f?r Evangelische Theologie), 95 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Einleitung 'Ein ziemlich sicherer Indikator f?r die Lebendigkeit einer religi?sen ?berlieferung ist die Weise, wie sehr sie erinnert und begangen wird. In dieser Beziehung sieht es mit dem Osterfest eher noch bedenklicher aus als mit dem Weihnachtsfest - der christliche Gehalt hat sich l?ngst verfl?chtigt.'1 Zu diesem Schluss kommen Horst Klaus Berg und Ulrike Weber in ihrem Didaktischen Begleitheft zu Unterrichtsmaterialien zum Thema Ostern. Auch das Lexikon der Religionsp?dagogik konstatiert, dass f?r die nachwachsende Generation ein 'christlicher Substanzschwund' gerade 'in den Essentials' des christlich-kirchlichen Glaubens als 'gesicherter Trend' gelten k?nne.2 Dass und inwiefern das Osterfest und sein mit Quadragesima und Pentekoste etwa 100 Tage umfassender Festkreis diese 'Essentials', also die Grundlagen bzw. das Wesentliche des Christentums beinhalten und verk?rpern, werde ich in dieser Arbeit sowohl unter historischem als auch dogmatischem Blickwinkel darstellen, um vor diesem Hintergrund die M?glichkeiten und Grenzen der Didaktik auszuloten, den obigen Feststellungen entgegenzuwirken. Dabei wird zun?chst die Entwicklung des Osterfestkreises ausgehend vom Osterfest als seiner Mitte nachgezeichnet, bevor mit der Darstellung von Entstehung und Bedeutung des vielf?ltigen Brauchtums auf die Ausgestaltung des Festkreises eingegangen wird. Der historische Teil schlie?t mit einer Vorstellung verschiedener Theorien zur umstrittenen Herkunft des Wortes Ostern. Mit Bu?e und Fasten, Leiden und Kreuz sowie Auferstehung und ewigem Leben werden dann mit dem Osterfestkreis verbundene zentrale Themen der Dogmatik thematisiert und fruchtbar gemacht f?r den folgenden didaktischen Teil, der zun?chst die Voraussetzungen der Behandlung des Osterfestkreises in der Schule untersucht, die Relevanz dieser Behandlung im Horizont der f?nf didaktischen Fragen nach Klafki beleuchtet und auf dieser Basis sowie unter Beachtung der Vorgaben des Hessischen Rahmenplans Grundschule schlie?lich konkrete Ans?tze zur Behandlung des Osterfestkreises vorstellt. -------- 1 Berg und Weber 1998, 4. 2 Vgl. Rickers 2001.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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