Der evangelische Religionsunterricht der Volksschule ab 1850 Sachanalyse und Unterrichtsvorschl?ge

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Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Geschichte - Didaktik, Note: bestanden, P?dagogische Hochschule Freiburg im Breisgau (Ev. Theologie), Sprache: Deutsch, Abstract: Nach dem Ende des Heiligen R?mischen Reiches waren die deutschsprachigen Staaten des 19. Jahrhunderts unter Modernisierungszwang geraten. Viele von ihnen waren nach 1806 nur noch verarmte Vasallenstaaten des Frankreichs von Napoleon I, und die Reste mittelalterlicher St?ndeordnung und einer auf Landwirtschaft beruhenden ?konomie lie? die Staaten in dem sich auf die industrielle Revolution vorbereitenden Europa weiter zur?ckfallen. Der Ausweg waren massive soziale Reformen; neben Reformation von Verwaltung und Milit?r wurde vor allen Dingen die Neugestaltung des Bildungswesens Kernpunkt des von der Gro?macht Preu?en begonnen deutschen 'social engineering' im 19. Jahrhundert. Nach den Ideen der von der Aufkl?rung beeinflussten Reformer sollte eine rationale(re) Allgemeinbildung nun den Weg zu Chancengleichheit und ethischer Verbesserung aller ?ffnen, w?hrend ihre am protestantischen Pietismus orientierten Allierten mit den Schulreformen eine Verbesserung der christlichen Moral wie des ?konomischen Schicksals der verarmten Bev?lkerung verbanden. Allzu liberale Vorstellungen der Reformer wurden allerdings rasch durch konservative Kr?fte einged?mmt, und w?hrend andauernde Reformbem?hungen vor allem f?r h?here Schulen schnell Wirkung zeigten, ?nderten sich die Verh?ltnisse in den Volks- bzw. Elementarschulen erst mit - mit der Gr?ndung des Deutschen Kaiserreichs einhergehenden - weiteren Reformen im letzten Drittel des 19. Jahrhunderts. Thema der Arbeit. Vor diesem Hintergrund soll in der vorliegenden Arbeit der evangelische Religionsunterricht an deutschen Volksschulen in seiner Entwicklung ab 1850 untersucht und eine Verwendung des Themas f?r den Unterricht diskutiert und erstellt werden. Zuerst soll dazu eine Einf?hrung in Geschichte und Struktur der Volksschule im 19. Jahrhundert und ihre Stellung zwischen Staat und Kirche sowie die Entwicklung des protestantischen Religionsunterrichts (2) gegeben werden. Im darauf folgenden Abschnitt (3) sollen die f?r die Schulreform wesentlichen Ministerialerl?sse, die sogenannten 'Stiehlschen Regulative' von 1854 und die 'Allgemeine Bestimmungen' von 1872, bez?glich ihrer Bedeutung gerade f?r den Religionsunterricht vorgestellt und analysiert werden. Daran schlie?t sich eine inhaltliche Analyse eines zu dieser Zeit verbreiteten Religionsbuches an.

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