Sch?lerinnen und Sch?ler mit Lernbeeintr?chtigungen Erkennen, f?rdern, unterrichten

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Die Integration von Sch?lern mit F?rderbedarf im Zeichen der Inklusion hat zur Folge, dass der sonderp?dagogische F?rderbedarf oft nicht mehr festgestellt wird. Sch?ler aus dem (ehemaligen) F?rderschwerpunkt Lernen geraten dabei aus dem Blick, weil sie keine offensichtlich feststellbare Behinderung oder Beeintr?chtigung aufweisen. Das Buch entwirft vor diesem Hintergrund Kriterien, die Lernbeeintr?chtigungen auszeichnen k?nnen. Erl?utert werden zun?chst die ?u?eren Risikofaktoren und individuellen Merkmale, die Lernen erschweren k?nnen. Es folgen detaillierte Beschreibungen der Erscheinungsformen von Lernbeeintr?chtigungen in der Sprache, im Lern- und Leistungsverhalten sowie im sozial-emotionalen Verhalten von Sch?lern. Dies hilft Lehrkr?ften, diese Kinder und Jugendlichen mit ihren besonderen Bed?rfnissen in den Blick zu nehmen und sie gezielt zu unterst?tzen.画面が切り替わりますので、しばらくお待ち下さい。
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